La Psicología ha pasado en pocos años de ser un pasatiempo interesante para algunos profesores del departamento de Filosofía, a convertirse en una profesión de gran demanda social y una ciencia bien establecida. Este libro es testigo de ese extraordinario proceso. El libro hace hincapié en el desarrollo de la psicología a partir de su consolidación como disciplina independiente. No obstante, se dedica un capítulo a los principales problemas filosóficos que dieron origen a la concepción actual de la psicología. Estos problemas, relacionados con la naturaleza y adquisición del conocimiento por parte de los seres humanos, y con la relación entre las funciones y estructuras corporales y las operaciones mentales guían en gran medida la exposición de todos los capítulos a lo largo del libro. Es por lo tanto este libro una historia de los problemas psicológicos que han preocupado al ser humano a lo largo del tiempo, y de las ideas surgidas en cada época como respuesta a dichos problemas. El tono didáctico de la exposición hace de este libro una adecuada introducción al estudio de la historia de la psicología y las ideas psicológicas para cualquier persona interesada en estos asuntos.

Hacer teatro y danza proporciona a los jóvenes una oportunidad para desarrollar la autoestima y vinculaciones emocionales y personales con el grupo de iguales, y les permite participar de experiencias de ficción, sin tener que vivirlas en sus consecuencias reales. Por otra parte, el teatro ofrece la oportunidad de desarrollar la identidad al explorar muchos «posibles yoes». Hacer teatro y danza son proyectos que responden a «¿qué podemos hacer juntos?», dan voz a los participantes y los convierten en protagonistas. Con una metodología activa, el contenido de este Taller de teatro y danza transita por los grandes momentos de la historia del espectáculo y propone actividades centradas en la expresión corporal y verbal, en la teatralización y la coreografía, en la reflexión y la valoración y en el lenguaje escénico. Está dirigido no solo a alumnado de Educación Secundaria sino también al profesorado y animadores socioculturales de actividades extracurriculares.

Año 376 d. C. Un nuevo y extraño enemigo ha irrumpido desde las estepas y lo arrasa todo a su paso. Nadie sabe quiénes son, ni de dónde proceden. Es imposible encontrar información sobre ellos en los archivos imperiales; ningún historiador, ningún geógrafo los ha descrito antes. Son hábiles jinetes, menudos, de piernas arqueadas y extraños rasgos, implacables; son los hunos. Decenas de miles de godos, incapaces de resistir el empuje imparable de esos demonios, se ven obligados a dejar sus hogares y las tierras de sus antepasados. Solo hay una salida: dirigirse a la frontera del Danubio y pedir asilo a Valente, emperador romano de Oriente, quien acepta: necesita hombres para sus guerras y campesinos que puedan volver a producir cosechas para el Imperio en las fértiles llanuras que yacen abandonadas. A los godos se les prometen esas tierras, trabajo y comida en un lugar que consideran luminoso y próspero. Sin embargo, la codicia de los gobernantes romanos acabará por llevar a los godos al límite, y estos se alzarán contra el Imperio. Arnulf, un joven godo; Alexandra, una muchacha constantinopolitana, y el propio emperador Valente cobran vida en este intenso relato sobre uno de los momentos clave de la historia y sobre la batalla que, para muchos historiadores, supuso el principio del fin del Imperio romano: la batalla de Adrianópolis.

Los sentidos son las ventanas por las que el ser humano sale de su yo interior y se relaciona con todo lo que le rodea. Por medio de los sentidos captamos toda la información que recibimos a través de la vista, del oído, del gusto, etc.; los sentidos nos llenan de sensaciones, y estas nos pueden proporcionar bienestar o malestar. Con frecuencia, nuestros sentidos tienen interferencias, voluntarias o involuntarias, que elevan el termómetro emocional y pueden producir una alta fiebre interior capaz de generar una elevada dosis de sufrimiento. Los sentidos son susceptibles de ser educados; por ello, el análisis de cada uno de los sentidos que proponemos lo vamos a construir desde el ámbito educativo, ya que la reflexión sobre los sentidos forma parte de un contenido educativo y, por tanto, formador, enseñable, y en consecuencia objeto de aprendizaje teórico-práctico y experiencial.

Esta obra es una invitación a profundizar en el contexto, concepto y procesos de la equidad desde una perspectiva pedagógica como primer paso para rastrear la contribución de la orientación educativa y profesional en la promoción de la misma. Estamos, pues, ante una obra que intenta poner en valor algunas de las principales tensiones, dilemas y debates en torno a la Equidad Educativa, pero a su vez plantea propuestas sobre cómo puede ser conceptualizada, cómo entender la acción promotora de equidad que puede desempeñar la orientación y cómo evaluar esta función. Con esta publicación, en su conjunto, se intenta seducir al lector en torno a la importancia de una educación basada en la Equidad Educativa y el papel que, entre otras estructuras y funciones, puede desempeñar la orientación en tanto que acción transformadora de las condiciones y procesos que facilitan el acceso educativo, la permanencia y la progresión en el sistema, así como la obtención de mejores resultados académicos y una mejora en el impacto vinculado sobre el desarrollo social y laboral para todos. En definitiva, promover condiciones, situaciones y experiencias vitales al y desde el interior del sistema educativo orientadas al éxito educativo para todos, ya que educar es crear posibilidades y condiciones de equidad para pensarse, sentirse y actuar en libertad.

Algunes persones, les que veritablement importen, encara que marxin, mai no se’n van.
Després d’un any d’estar separats, la Naira i en Jarek decideixen anar-se’n a viure junts a Londres, la ciutat on es van conèixer durant un Erasmus. El problema és que la carrera de pianista d’en Jarek s’inicia a la República Txeca justament quan
han de partir, i ell es veu obligat a ajornar el viatge. Però la Naira decideix instal·lar-se a Anglaterra de totes maneres i començar una nova vida mentre l’espera.
Sola, sense cap més companyia que els records del seu passat amb en Jarek, la Naira haurà d’enfrontar-se a la ciutat grisa i boirosa. Trobar pis, aconseguir una feina, fer nous amics... I no menys important: esbrinar si la distància és un obstacle per estimar.

El libro del profesor de Entre nous 2 presenta de forma clara el enfoque y los objetivos del manual. Ofrece consejos para desarrollar y aprovechar las actividades al máximo y plantea distintas variantes para las tareas finales. Las referencias cruzadas al cuaderno de ejercicios y a la parte gramatical del libro facilitan un uso simple y eficiente. Contiene notas interculturales y las soluciones a las actividades del libro del alumno.