Los derechos de la persona física, cuyos datos personales se tratan, son clave para poder garantizar el derecho fundamental a la protección de datos personales. En este sentido, el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) tiene como uno de sus principales objetivos dar un mayor control al interesado sobre el tratamiento de sus datos personales a través de los derechos, actualizados y nuevos, que reconoce. Según el Eurobarómetro en materia de protección de datos publicado en junio de 2019 por la Comisión Europea, el 73% de los encuestados ha oído hablar de al menos uno de sus derechos en protección de datos. No obstante, todavía el 27% desconocía sus derechos. En España, esta última cifra supera la media europea, alcanzando el 37%. En cualquier caso, si bien cada vez más los interesados conocen sus derechos en materia de protección de datos, todavía es necesario un mayor impulso y difusión de los mismos. Aunque saber cuáles son los derechos es un primer paso importante, resulta esencial que tanto los interesados como los responsables del tratamiento conozcan en detalle su significado y alcance. Además, debe tenerse también en cuenta que los derechos en materia de protección de datos están sujetos a límites generales y, en algunos casos, también a límites específicos. Es así que, si bien el responsable del tratamiento tiene que responder siempre a una solicitud de ejercicio de derechos, esto no implica que siempre proceda lo solicitado. Y esto es importante a la hora de que el responsable del tratamiento implemente un procedimiento de gestión de solicitudes de ejercicio de derechos que le sirva para cumplir con su obligación y demostrar responsabilidad proactiva.
El autor de esta obra cuenta con una dilatada experiencia en el ámbito de la protección de datos personales tanto en Europa como en América Latina.

La sangre de las mujeres es el intento de reconstrucción de un mundo, arrancado de la posguerra española en un lugar del Sur. La novela, concebida como un puzle de relatos, proyecta una nueva mirada hacia ese duro ayer, tejiendo un vívido fresco de sus humildes protagonistas a través de los recuerdos de la narradora, dulcificados por la visión infantil. Es también una historia de aprendizaje, pero, sobre todo, es el retrato de las mujeres que sobrevivieron o sucumbieron a una doble violencia, la de un tiempo de silencio y penurias, y la impuesta a su género. Sus páginas, que mezclan la realidad y el misterio, el drama y la sonrisa, constituyen un verdadero ejercicio de memoria literaria y de ficción.
«Te quieres acordar de cada cosa, enhebrar las escenas de ese viejo país en el que fuisteis niños, algo así como después de una guerra, y que más que país era solo una casa de vecinos de una ciudad pequeña, llena de pobreza y de heridas, de mujeres sobrevivientes; historias asombrosas en su rareza de miseria?».
Nieves Vázquez Recio nació en Cádiz en 1965. Ha publicado tres libros de relatos, El día de la ballena (2006), El cielo asusta (2009) y La velocidad literaria (2011). Este último obtuvo el Premio Tiflos de Cuentos en 2011. También es autora de la novela Experimentos sobre el vacío (2011), finalista de los premios Carolina Coronado y Jaén de Novela en 2010, y de la miscelánea poética Tierras raras (2019). Su obra ha sido traducida a otros idiomas, y aparece en diversas antologías y revistas. Doctora en Filología Hispánica y Master of Arts por la Universidad de Villanova (Estados Unidos), es profesora de Literatura Española en la Universidad de Cádiz.

La figura del Delegado de Protección de Datos (en inglés, Data Protection Officer, DPO) es una novedad en muchos Estados miembros de la Unión Europea, en particular, en España, desde el 25 de mayo de 2018, fecha de aplicación efectiva del Reglamento General de Protección de Datos (RGPD).
Se trata de la figura protagonista en el nuevo marco europeo de la protección de datos, ya que entre las funciones que tiene encomendadas se encuentra la relativa a la supervisión del cumplimiento de la normativa sobre protección de datos, que es clave para que quien le ha designado, ya sea el responsable o el encargado del tratamiento, cumpla con aquélla y pueda demostrar el cumplimiento.
Ahora bien, la falta de una definición de esta figura puede plantear dudas tales como si puede ser considerada encargado del tratamiento, lo que requiere considerar que no es así dado que tiene que garantizarse su independencia, evitando cualquier conflicto de interés, por ejemplo con el desempeño de otras funciones tales como las de responsable de seguridad o de oficial de cumplimiento (en inglés, compliance officer) y asegurar que tenga una línea de reporte directo con la dirección de la organización.
En cualquier caso, es necesario que se desarrolle un estatuto jurídico íntegro de esta figura, a partir del estatuto jurídico básico que se prevé en la normativa actual, que permita tanto que puedan evitarse dudas o cuestiones sobre su designación como que sea un instrumento adecuado para garantizar de manera efectiva el derecho fundamental a la protección de datos.
El autor cuenta con una dilatada experiencia en el ámbito de la protección de datos personales tanto en Europa como en Iberoamérica.

Los hombres nunca han estado tan involucrados en el reparto de las tareas domésticas y la educación de los hijos. La mayoría están sensibilizados sobre la importancia de este equilibrio y muestran una buena voluntad indiscutible. Aun así, con frecuencia las mujeres continúan sintiéndose las únicas responsables del buen funcionamiento del hogar y del bienestar de toda la familia. Esta idea monopoliza su mente y acaba con sus nervios y su energía. Hacerlo juntos, sí, pero pensar juntos en lo que hay que hacer? ¡eso es más complicado!

Puesto que el problema de la carga mental tiene que ver tanto con las mujeres como con los hombres, este libro propone siete pistas de reflexión para resolverlo juntos gracias a herramientas concretas que tienen como objetivo que efectuemos un reparto real de tareas en la pareja.

En estos tiempos de marcado calado neoliberal y neoconservador, con esa exaltación del clasismo y de los valores patriótico-chauvinistas, el desencuentro entre saberes, el monopolio cultural, la xenofobia, las nuevas formas de explotación,
dominación y colonización, la violencia de los tecnocratismos, la empresarización de sí mismo, el miedo, el odio y el rechazo al extraño/extranjero/al ?otro?, etc., se hace más necesario que nunca pensar y reflexionar, desde una mirada crítica y repolitizadora, dónde estamos, qué podemos hacer y hacia dónde hemos de caminar. No debemos olvidar que tenemos el compromiso y la responsabilidad de hacer efectiva una educación cuya dirección debe proyectarse hacia el logro de la inclusión, la equidad, la sororidad, la solidaridad, la igualdad de derechos, la justicia, en definitiva, hacia la consecución del bien común y en común. Hacernos estas preguntas nos exige considerar el impacto que esa serie de aspectos que caracteriza a la sociedad del momento tiene en las instituciones educativas, en sus miembros, en sus actuaciones y en sus decisiones, a través de las determinaciones derivadas de las políticas educativas, hermanadas con el ideario neoliberal; en los procesos de enseñanza y aprendizaje que pasan a mirarse en los espejos de los nuevos modos de trabajo de las empresas y los negocios, en la devaluación del profesorado como agente social con autonomía intelectual, en el emprendimiento capitalista como meta ideal de futuro, en el fomento de procesos de des-socialización, etc. Los intentos de instrumentalizar las instituciones escolares con filosofías y lógicas de la sociedad de mercado capitalista son patentes también en la introducción del nuevo gerencialismo empresarial en la dirección, gestión y liderazgo de las instituciones escolares, en la conformación del sujeto digital, y en el peso otorgado a las evaluaciones positivistas sesgadas al obsesionarse por lo que podemos cuantificar y jerarquizar y, por tanto, ignorando muchas otras variables de mayor complejidad y relevancia para entender los distintos contextos educativos. En esta tarea de análisis, la teoría y la pedagogía crítica, con poder de desterritorializar y decolonizar, se nos presentan como el soporte epistemológico y de acción común y comprometida desde el que poder construir un proyecto educativo, político e inclusivo que garantice, como máxima isegórica, el reconocimiento y el bien común. Una utopía nada utópica.
Esta es la tarea que asumen las autoras y los autores de esta obra polifónica, comprometida con la justicia, la democracia y la igualdad de derechos.