Las universidades españolas han realizado un trabajo satisfactorio durante los últimos cuatro decenios, tanto en la extensión de la educación superior al conjunto de la sociedad como en el posicionamiento internacional de su labor investigadora. Cabría concluir que, dándole continuidad y con espíritu de superación sería suficiente para que nuestras instituciones universitarias alcanzasen cotas satisfactorias de excelencia académica. Pero no es así, y el tiempo venidero requerirá cambios cualitativos en la Universidad para que responda con éxito a las crecientes demandas sociales que la aguardan. La Comisión Europea ha formulado una reorientación estratégica de enorme importancia para la misión y la responsabilidad de la ciencia y la tecnología europeas. El objetivo planteado de la neutralidad climática en el año 2050 llevará a que Europa, sus universidades y sus empresas, asuman un liderazgo mundial. La lectura de esta obra introduce en la cuestión de las necesidades futuras de talento que requieren nuestras universidades, contempladas desde una perspectiva tanto global como nacional, y las diferencias existentes entre las diversas disciplinas académicas. Para participar en los complejos proyectos transnacionales que se anuncian, para contribuir con resultados científicos y desarrollos tecnológicos en las líneas de trabajo que en breve se iniciarán ¿Quién puede dudar que será necesario en el futuro más talento para las universidades españolas? Este libro forma parte de una colección que recoge distintas visiones y reflexiones sobre la política universitaria. Otros títulos son: Universidad y economía en Europa (2006), Empleo y nuevas titulaciones en Europa (2009), El día después de Bolonia (2011), Los rankings universitarios, mitos y realidades (2013), El gobierno de las universidades, reformas necesarias y tópicos manidos (2015) y Los males de la Europa social, buscando soluciones (2017).

Ventana Abierta.

El proceso de cambio que se inició en Bolonia y en el que está inmersa la universidad(*CR*)española es una oportunidad inigualable para la reflexión sobre la función(*CR*)de la Universidad como motor del progreso económico y social de la(*CR*)sociedad. Es por ello, que ese proceso de cambio no acaba con un listado de títulos(*CR*)de grado ni con unas normas para su elaboración, compartidas por todos los europeos.(*CR*)Tras el primer paso, aguarda el segundo. Sobre ese camino por andar se ocupan(*CR*)las páginas que siguen.(*CR*)El primero de los capítulos debate sobre cómo deben ser las relaciones entre la(*CR*)Universidad y la sociedad en la era post-Bolonia. Las universidades deben estar en(*CR*)condiciones de explicar a la ciudadanía cuáles son sus prioridades educativas y(*CR*)deben encontrar las fórmulas eficientes para colaborar entre ellas. La revisión del(*CR*)rol de los profesores, la educación activa de los estudiantes y las estrategias que puedan(*CR*)diseñarse para hacer más eficientes los campus, se agrupan en el segundo capítulo.(*CR*)La internacionalización es una de las banderas principales, si no la principal, dicho(*CR*)en singular, de los cambios que se anuncian o se desean. A ese tema se dedica el(*CR*)capítulo tercero. El último capítulo vuelve al nudo gordiano de la cuestión: las relaciones(*CR*)entre las universidades y la sociedad, la suma de intereses, las sinergias posibles(*CR*)o el uso eficiente de los recursos públicos, entre otros temas.(*CR*)El presente libro forma parte de una colección, precedido por Universidad y(*CR*)Economía en Europa (2006), y Empleo y nuevas titulaciones en Europa (2009),(*CR*)que recogen distintas visiones y reflexiones acerca de la política universitaria.

Las primeras páginas de este libro pretenden ser una reflexión sobre las principales disfuncionalidades del modelo de gobierno imperante en las universidades españolas y el origen
de éstas; sobre los distintos modos de organizar el gobierno universitario en otros sistemas, sus ventajas e inconvenientes en el contexto del siglo xxi; y sobre cuáles deberían ser los factores a tener en cuenta para redefinir el modelo —o modelos— de gobierno de las universidades en España, de hacerlo creativo y de que sirva a éstas. Tres ideas subyacen en todos los escritos contenidos en las páginas que siguen: la urgencia del cambio en el gobierno actual, que hagan factible la armonización del quehacer universitario con las expectativas sociales, la elevada complejidad de dicha tarea por la inercia y los intereses que siempre se oponen a cualquier
innovación profunda, y la necesidad de abordar esa transformación de manera creativa cuanto antes. De la lectura de esta obra se pretende que el lector pueda concluir cuáles son los principales tópicos que se asocian al gobierno de las universidades españolas; también hacerle partícipe de una reflexión rigurosa sobre las principales razones por las que se cuestiona la validez del modelo actual de gobierno universitario, y de cuál podría ser una hoja de ruta sobre las reformas que deberían abordarse. El origen del libro son las ideas y propuestas que se presentaron y debatieron en el curso de verano «El gobierno de las Universidades », que se celebró los días 9, 10 y 11 de julio del 2014 en Benicàssim, organizado por la Cátedra de Innovación, Creatividad y Aprendizaje de la Universitat Jaume I, con la colaboración de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria y la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y con el patrocinio del Banco Santander a través de su
División Global de Universidades.