El feminismo está por todas partes. Aparece a diario en los debates políticos, económicos, incluso científicos y tecnológicos. Su difusión es una buena noticia, pero también hay que advertir el peligro de que se convierta en un nuevo producto al servicio de la sociedad de consumo, tendencia que, si se impone, podría desactivar su fuerza transformadora. La originalidad de los hashtag analizados en este libro reside en su poder movilizador, en el uso de las redes sociales (Twitter, fundamentalmente) como altavoz y herramienta de empoderamiento colectivo. Los hashtags aglutinan a millones de personas con enorme eficacia y rapidez. Y tienen la potencia de crear adhesiones casi instantáneas con una o dos palabras. #MeToo o #Cuéntalo, por ejemplo, expresan, con su breve llamada, una realidad generalizada: que mujeres de todo el mundo sufren acoso sexual, que las agresiones y violaciones no son hechos aislados. El hashtag es energía, reivindicación, alivio y terapia. “No soy la única”, es el sentimiento que su efecto produce en muchas mujeres, lo que aumenta su indignación, pero aminora la soledad y permite que el activismo no se quede en lo digital, sino que se organice y salte a las calles. Y permite también decir hoy sin miedo algo que hace décadas parecía impensable: “Sí, yo soy feminista”.

Muchas veces oímos decir que la publicidad existe desde tiempos inmemoriales, que en los jeroglíficos egipcios ya se pueden apreciar a veces las ofertas de productos por parte de algunos mercaderes.
Sin embargo, la verdad es que entendiendo la publicidad como el vehículo promocional de un producto o un servicio, los antecedentes de la publicidad moderna se pueden fijar a mediados del siglo xix, cuando nacen algunas de las primeras marcas y los primeros anunciantes que, como Procter
&
Gamble o Coca-Cola, siguen vigentes aún en nuestros días.
En esta obra no se habla de la historia de la publicidad, sino de la publicidad contemporánea tal y como hoy la conocemos.
Se trata de un libro de iniciación para llevar el mundo de la publicidad a todos aquellos que lo desconocen. Se explican en esta obra los conceptos de forma clara y con la mayor sencillez, ofreciendo a los lectores un conocimiento básico con el fin de que se pueda entender sin problemas un sector realmente complejo.

Este libro nace de la iniciativa conjunta entre la Universidad de Barcelona y el equipo de investigación de la Educación Relacional Fontán (FRE) para construir la sustentación científica del modelo FRE, partiendo de la práctica exitosa y la experiencia de más de 25 años de trabajo en instituciones educativas públicas y privadas, demostrando su capacidad de ayudar a los estudiantes a construir nuevas opciones reales de calidad de vida en diferentes países. Esta es la razón que motivó el título del libro.
Para dar respuesta a esta tarea un equipo de investigadores pertenecientes al grupo de investigación FODIP (Formación Docente e Innovación Pedagógica) de la Universidad de Barcelona, dirigido por los doctores Maite Colén y José Luís Medina, analizaron el funcionamiento del modelo FRE a partir de la visita que la Dra. Colén realizó a varios centros en Colombia en los que se está implementando este modelo. A partir de esos datos se ha elaborado el presente estudio en el que se articulan las bases científicas del modelo y sus desarrollos prácticos.
En El modelo de Educación Relacional Fontán. De la práctica a la teoría, encontrará una sólida sustentación de este modelo, construida por el equipo de la Universidad de Barcelona, que es el resultado del trabajo exhaustivo de revisión de cientos de documentos, vídeos y entrevistas a estudiantes, padres y madres de familia y educadores, además del análisis de las conclusiones obtenidas de la observación directa en campo.
Un modelo que hace realidad el sueño de lograr que millones de estudiantes tengan herramientas reales para mejorar sus posibilidades de calidad de vida y la de otros. Gobiernos, centros educativos, organizaciones no gubernamentales y educadores se han ido sumando. Este libro es una invitación abierta a participar en el logro de este sueño.

Este manual dedicado a la historia de la lengua española está centrado en el llamado "español medieval". Tratado con un carácter eminentemente didáctico dirigido a todos aquellos estudiosos de la historia de nuestra lengua, recorre los principales aspectos que han constituido la formación del idioma. El volumen parte de la situación lingüística de la Península Ibérica desde el período "prerromano" hasta las aportaciones más relevantes del legado "germánico" y "árabe". A continuación, el lector encontrará los fenómenos más sobresalientes de la base constitutiva de la lengua, el latín, y cómo éste fue transformándose a través de la evolución fonética, gramatical y léxica hasta el estado que encontraremos en la Edad Media. En definitiva, este nuevo Cuaderno contiene todo aquello que, de forma clara y sencilla, el estudiante de historia del español puede necesitar como herramienta de trabajo base, para luego emprender caminos más profundos en la numerosa bibliografía que existe sobre este particular.

El presente estudio toma como punto de partida el origen de la institución tutelar en la antigua Roma, analizando las causas que habrían motivado su aparición, señalando las diferencias que existen entre las distintas modalidades tutelares y centrando especialmente la atención en los dos principales recursos procesales con los que antiguamente se habría podido hacer frente a las actuaciones fraudulentas cometidas por los tutores en perjuicio de los intereses pupilares: la actio rationibus distrahendis y la accusatio suspecti tutoris. A diferencia de otros recursos procesales más modernos, en las fuentes romanas apenas se ha conservado información acerca de la evolución histórica de estas dos acciones, por lo que todavía planean multitud de incertidumbres en relación con aspectos tan relevantes como su naturaleza, su funcionalidad o su articulación procesal. Con el fin de arrojar algo de luz sobre las principales cuestiones que todavía se plantea la doctrina moderna, se realiza un análisis pormenorizado de los fragmentos que se han conservado acerca de estos dos recursos procesales y, de esta manera, se examina por separado la originaria naturaleza jurídica de estos dos recursos procesales, su posterior evolución histórica y cómo se habría articulado el procedimiento procesal, identificando cuáles serían los órganos competentes, contra qué tutores podría dirigirse cada una de estas acciones, quién estaría legitimado para ejercitarlas y cuáles serían las consecuencias jurídicas que se derivarían en caso de condena.