El día después de Bolonia

El proceso de cambio que se inició en Bolonia y en el que está inmersa la universidad(*CR*)española es una oportunidad inigualable para la reflexión sobre la función(*CR*)de la Universidad como motor del progreso económico y social de la(*CR*)sociedad. Es por ello, que ese proceso de cambio no acaba con un listado de títulos(*CR*)de grado ni con unas normas para su elaboración, compartidas por todos los europeos.(*CR*)Tras el primer paso, aguarda el segundo. Sobre ese camino por andar se ocupan(*CR*)las páginas que siguen.(*CR*)El primero de los capítulos debate sobre cómo deben ser las relaciones entre la(*CR*)Universidad y la sociedad en la era post-Bolonia. Las universidades deben estar en(*CR*)condiciones de explicar a la ciudadanía cuáles son sus prioridades educativas y(*CR*)deben encontrar las fórmulas eficientes para colaborar entre ellas. La revisión del(*CR*)rol de los profesores, la educación activa de los estudiantes y las estrategias que puedan(*CR*)diseñarse para hacer más eficientes los campus, se agrupan en el segundo capítulo.(*CR*)La internacionalización es una de las banderas principales, si no la principal, dicho(*CR*)en singular, de los cambios que se anuncian o se desean. A ese tema se dedica el(*CR*)capítulo tercero. El último capítulo vuelve al nudo gordiano de la cuestión: las relaciones(*CR*)entre las universidades y la sociedad, la suma de intereses, las sinergias posibles(*CR*)o el uso eficiente de los recursos públicos, entre otros temas.(*CR*)El presente libro forma parte de una colección, precedido por Universidad y(*CR*)Economía en Europa (2006), y Empleo y nuevas titulaciones en Europa (2009),(*CR*)que recogen distintas visiones y reflexiones acerca de la política universitaria.