Vivimos muy pegados a la tierra, muy pendientes de nuestros problemas de cada día e, incluso, con una excesiva preocupación por lo que nos puede ocurrir en el futuro. Pero quizá nos falta la visión de Dios, o sea, la verificación de que Dios nos ha creado, nos ha redimido y está siempre pendiente de nosotros. Nos falta, quizá, visión de eternidad. Por lo tanto, podemos perder el sentido de nuestra vida. Nacemos y vivimos para ganarnos el cielo, para ser muy felices en la compañía de Dios y de nuestros seres queridos. Teniendo en cuenta nuestro apegamiento a lo terreno, nos conviene volver de vez en cuando a lo más real: Dios está junto a nosotros. Nos trasciende, que no supone lejanía. Está en nosotros, desde la creación hasta el cielo. A veces las circunstancias externas, enfermedades, desastres naturales, fallecimiento de seres queridos, nos sitúan más cerca de Dios. Este libro pretende ser una ayuda para llegar a esas reflexiones necesarias sobre lo esencial de nuestra existencia.

En apenas un par de décadas, Seúl se ha convertido en una de las metrópolis más importantes del planeta. La capital de Corea del Sur sorprende por su capacidad para aunar la tradición milenaria de su época imperial con la tecnificación más puntera y vanguardista. No en vano, se trata de la ciudad más hiperconectada del mundo.

Esta Guiarama resume, distrito a distrito, las principales experiencias y lugares de interés de Seúl, ahondando en su cultura, su particular gastronomía y su vibrante oferta de ocio.

Además, se acompaña de un resumen de lo más interesante en el resto de provincias de Corea del Sur, así como de las excursiones que nos permitirán acercarnos a su vecino del norte. Con planos de la capital, incluye una completa lista de alojamientos y restaurantes para todo tipo de presupuestos, así como las cafeterías, centros comerciales, tiendas de diseño y mercados tradicionales que no deben faltar en nuestro viaje.

Esta desgarradora y profunda historia nos introducirá en el oscuro mundo de una mujer cuyos bajos instintos la llevan a pensar solo en sí misma, aun a costa del sufrimiento de sus seres queridos, desatando la tragedia.

Una vez recorrida casi una cuarta parte del siglo XXI empiezan a asentarse realidades que, en sus inicios, hicieron tambalearse los sistemas tradicionales de comunicación, a todos los niveles, tanto académicos como personales. Y en paralelo con estos “deslumbrantes” fenómenos tecnológicos, que revolucionaron el acceso al conocimiento, los cambios sociales a los que asistimos, léanse, los movimientos migratorios o los problemas medioambientales subrayan la realidad de que estamos en un momento de globalización donde no caben ya respuestas unívocas, sino que debemos atender a un espacio fluido y cambiante, que precisa de nuevos “abordajes” plurales. Desde el campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura consideramos que es una necesidad revisar los planteamientos epistemológicos y pedagógicos de nuestra área de conocimiento, que la DLL ha de tomar partido en su responsabilidad ante la sociedad y establecer los paradigmas que en el presente deben hacernos repensar su campo de actuación para continuar siendo el medio formativo que avance hacia una sociedad más justa. En el presente volumen se reúnen un conjunto de aportaciones teórico-prácticas por parte de especialistas diversos, cuyas investigaciones arrojan luz sobre el nuevo estado de la cuestión y nos dan las claves para seguir construyendo un área de conocimiento en pro de los tiempos que corren.

Edgar Neville, los hermanos Miguel y Jerónimo Mihura, Tono, José López Rubio y Enrique Jardiel Poncela (la "otra" generación del 27 al completo, vamos) crearon en junio de 1941 la llamada a ser "revista más audaz para el lector más inteligente", "La Codorniz" . Junto a ellos, dos mujeres, Conchita Montes y la Baronesa Alberta, en unos tiempos en los que los nombres femeninos parecían condenados a un segundo plano, y sus padres putativos, Wenceslao Fernández Flórez y Ramón Gómez de la Serna. La aparición del semanario tuvo el efecto de un auténtico "big bang", pero las raíces de su humor llevaban fraguándose largo tiempo. Exactamente desde la década de los veinte, cuando sus integrantes se conocieron en las redacciones de las revistas de humor del momento. Juntos emprendieron un camino en el que periodismo, literatura, teatro y viñetas se mezclaban sin ningún tipo de complejo y que no tardaría en dar el salto al cine. Muchos en los estudios madrileños. Otros en los de un Hollywood dorado que por aquellos años echaba a hablar gracias al invento del sonoro.
"La Codorniz" pervivió hasta 1978 y su redacción sirvió de escuela de humorismo y semillero de cineastas. En sus páginas se formarían muchos otros con el paso de los años: Rafael Azcona, Miguel Gila, Antonio Mingote, Chumy Chúmez, Álvaro de Laiglesia, Francisco Regueiro, Manuel Summers y hasta los mismísimos hermanos Ozores. Todos ellos personajes clave para la revista pero también para un cine español donde se tomaron a guasa unos tiempos que no siempre daban para ello. Este volumen se adentra con machete y salacot en las selvas de una revista destinada a marcar los años del franquismo y en las no menos frondosas de sus fecundas relaciones con el cine.

En esta obra se establece una colección de problemas resueltos de las matemáticas que se enseñan en los últimos cursos de la enseñanza secundaria y en los primeros cursos de los grados de ADE y Economía. La obra se estructura en cuatro capítulos, con una breve bibliografía al final del texto. En el primer capítulo se incluyen operaciones y problemas básicos con fracciones, potencias, raíces, simplificaciones y operaciones con polinomios. En el segundo, se abordan problemas de ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones con tres incógnitas. El tercer capítulo presenta y resuelve problemas sobre derivadas, y el cuarto, y último, funciones con variable real. En cada capítulo se plantean y resuelven problemas de complejidad creciente. No se exponen los fundamentos teóricos, sino que solo se describen con detalle los pasos a seguir para resolver el problema planteado. No obstante, se exponen unas breves reglas sobre la teoría básica para la resolución de los problemas. El libro es un breve manual práctico de problemas resueltos. Su contenido puede ser de utilidad para los estudiantes del primer curso de matemáticas de las facultades de ADE y Economía.

Pedagogía de la enseñanza de la religión. Un soporte para la Didáctica de la Religión en la escuela y un apoyo imprescindible para cualquier persona que imparta la enseñanza de la religión en educación infantil y primaria.
El profesor de Religión tiene una responsabilidad importantísima en su tarea, pues pretende llevar el mensaje cristiano a los niños, desde muy pequeños, para que crezcan con el gozo de la fe. No basta saber bien el Catecismo o ser persona con experiencia de vida cristiana. Para enseñar hay que aprender Didáctica. Este manual pretende ser una ayuda para muchos profesores que se enfrentan con esa tarea espléndida, y una base importante para el estudio de este tema en el Grado de Magisterio.
En este libro se reflejan las investigaciones y las experiencias del autor durante muchos años al frente del Departamento de Didáctica de la Religión del Centro Universitario Villanueva, de la Complutense de Madrid.
Los temas responden a la programación de la Conferencia Episcopal Española para el 4º curso de la Declaración Eclesiástica de Capacitación Académica (DECA, antes DEI) dentro de los estudios de Grado de Magisterio, y al Currículo del área de Religión y Moral católica aprobado por los obispos.
Ángel Cabrero Ugarte es Doctor en Derecho Canónico por la Universidad de Navarra y licenciado en Derecho Civil por la Complutense de Madrid.
Profesor del Centro Universitario Villanueva desde la constitución de este centro asociado a la Universidad Complutense, ha escrito Vivir sin Dios, Rialp 2003, Soy amigo de Jesús, Palabra 2009. Desde su ordenación sacerdotal en 1979 ha estado siempre presente en la pastoral universitaria y es fundador y colaborador habitual del portal www.clubdellector.com
Gemma López Martínez es Licenciada en Derecho por la Universidad de Alcalá de Henares, en Teología y Ciencias Religiosas por la Universidad de Navarra y máster en Formación, Gestión y Dirección de recursos humanos por el CEF. Cuenta, además, con estudios superiores de música por el Real Conservatorio de Madrid. Está especializada en formación y didáctica, y tiene amplia experiencia profesional como docente en todas las etapas educativas, incluyendo el ámbito universitario. Ha diseñado e impartido numerosos cursos de formación para el profesorado en los campos de Cristología, Dogmática, Antropología y formación en valores, aplicados a la Psicología y Didáctica de la Religión.
En la actualidad desarrolla su actividad docente en el Centro Universitario Villanueva (Universidad Complutense de Madrid) y realiza estudios de doctorado en Pedagogía Religiosa Evolutiva aplicada a niños y adolescentes.