"El audiólogo o la audióloga protésica debe saber realizar e interpretar una otoscopia. Además, es necesario que conozca las diferentes técnicas de toma de impresión, los distintos materiales y su manipulación, así como el modo de empleo, la conservación y la limpieza de los equipos e instrumentos para elaborar moldes y protectores auditivos, siempre respetando las normas de seguridad e higiene propias del laboratorio de moldes.
Es importante que el audioprotesista sepa trabajar en equipos multidisciplinares, actualizándose y adquiriendo conocimientos acerca de las técnicas y los materiales más novedosos, para conseguir mejorar los procedimientos, la calidad de las prótesis auditivas y la adaptación al usuario.
Con este libro se intenta ayudar a estudiantes, docentes y otros profesionales de la audiología a adquirir estos conocimientos de un modo dinámico y motivador, con el fin de formar a excelentes técnicos en el campo audioprotésico. "

"La mención del término diversidad hace pensar en colectivos excluidos, invisibilizados o que requieran medidas de atención específicas. La pedagogía diferencial nace a mediados del siglo XX para reconocer las diferencias entre los grupos, según la edad, la cultura, los rasgos cognitivos, etc., con el fin de diseñar proyectos educativos más adecuados. Por su parte, la educación adaptativa es un enfoque que da un paso más: reconoce que las diferencias pedagógicamente significativas no solo se derivan de los grupos, sino también de las características individuales, antes, durante y después de la intervención. La pedagogía diferencial adaptativa pone el foco en la persona y afirma que no hay un método educativo eficaz para todas y que la efectividad depende del ajuste de las estrategias educativas a los perfiles individuales en un determinado contexto. Este libro reflexiona sobre los diferentes enfoques entorno a la diversidad, y presenta una teoría educativa diferencial, la pedagogía adaptativa, que permite tomar decisiones de ajuste personalizadas, evaluar los programas con un enfoque diferencial y validar sus principios con metodologías propias. En definitiva, un marco de formación consistente y adecuado para el profesional pedagógico comprometido con la calidad de la educación del siglo XXI.
Mercedes García García es catedrática de Pedagogía Diferencial en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Elvira Carpintero Molina es profesora de Pedagogía Diferencial y Orientación Educativa en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Chantal Biencinto López es profesora de Metodología de Investigación en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Blanca Arteaga Martínez es profesora de Didáctica de la Matemática en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas especiales de la UNED."