Los niños experimentan miedos variados a lo largo de su desarrollo. Los ruidos fuertes, los extraños, la soledad, animales como arañas, ratones, perros o serpientes, monstruos, brujas, fantasmas o alienígenas, las inyecciones o los dentistas representan una muestra de temores comunes en la infancia. Los miedos evolutivos son saludables, porque brindan la posibilidad de aprender a enfrentar situaciones difíciles y estresantes con las que ineludiblemente el niño se topará en su vida. Alrededor del cinco por ciento de los miedos infantiles son tan intensos que constituyen una fuente de sufrimiento, interfieren en el funcionamiento diario y repercuten negativamente a nivel familiar, escolar y social. Asimismo, son tan persistentes que continúan en la adultez.Con la lectura de esta obra los padres, profesores y personas que conviven con niños podrán saber cómo ayudarles a superar sus miedos. También es de utilidad para estudiantes y profesionales cuyo trabajo se relaciona con el mundo infantil, como los psicólogos, los pedagogos, los enfermeros, los dentistas, los pediatras, los psiquiatras o los trabajadores sociales. Se describen los mecanismos psicológicos que explican por qué aparecen y se mantienen los temores. Ilustra con ejercicios prácticos cómo se corrigen los inventarios de miedos y otros instrumentos psicológicos para evaluar las fobias infantiles. Detalla las estrategias terapéuticas empleadas con niños como la relajación, la mentalización, el juego, los cuentos o las películas, y ofrece pautas concretas de actuación para el miedo a la oscuridad, el trastorno de ansiedad por separación, la fobia escolar y los miedos médicos.
ÍNDICE: Caracterización de los miedos y temores infantiles. Teoría sobre los miedos y temores infantiles. Evaluación de los miedos y temores infantiles. Tratamiento de los miedos y temores infantiles. Pautas de actuación para miedos y temores infantiles.
• Francisco Xavier Méndez es psicólogo clínico, catedrático de Psicología de la Universidad de Murcia y especialista en tratamiento psicológico de niños y adolescentes. Es autor de numerosas publicaciones sobre miedos infantiles y director, de la colección Ojos Solares, de editorial Pirámide, sobre desarrollo infantil y tratamiento de problemas en la infancia y adolescencia.
Esta obra aborda la descripción, evaluación y tratamiento de uno de los problemas más frecuentes de consulta en la clínica psicológica infantojuvenil: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).El elevado interés suscitado en los últimos años por el TDAH parece lógico si tenemos en cuenta que se trata de uno de los trastornos de mayor prevalencia en la infancia y adolescencia, y que sus síntomas producen un importante deterioro tanto en la vida del niño como en su entorno familiar, escolar y social. Un niño con un TDAH es distraído, desordenado, inquieto, no presta atención, es descuidado, cambia continuamente de actividad, tiene dificultades para jugar con tranquilidad, es impaciente, no escucha las órdenes de los demás, interrumpe las tareas o actividades de sus compañeros o de los adultos, tiene dificultades para permanecer sentado, responde precipitadamente antes de que se haya formulado la pregunta, etc. Estas conductas pueden conllevar problemas de:
•Relación social con sus propios compañeros, porque interrumpen su juego y molestan.
•Disciplina.
•Fracaso escolar.
•Déficit de autoestima.Todo ello constituye un factor de riesgo para la posterior aparición de otros trastornos como, por ejemplo, trastornos de conducta o problemas emocionales. La intervención psicológica, en muchos casos en combinación con el tratamiento farmacológico, ha demostrado su eficacia para reducir la sintomatología del trastorno y para prevenir o tratar otras complicaciones o problemas asociados.
ÍNDICE: Concepto de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Evaluación psicológica del TDAH. Tratamiento del TDAH. Bibliografía recomendada. Fuentes electrónicas. Direcciones web de interés.
• Diego Macià Antón es diplomado superior en Criminología por el Instituto de Criminología de la Universidad Complutense de Madrid, licenciado en Ciencias Políticas y Sociología por la misma universidad, doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y psicólogo especialista en Psicología Clínica. Es profesor titular del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Posee una amplia y dilatada experiencia profesional en psicología clínica infantil y juvenil, y es autor de numerosas publicaciones, libros y artículos científicos relacionados con el tema.
Los autores han escrito esta obra para ayudar en la formación de los futuros profesores y educadores de niños y adolescentes; no incluye contenidos del ciclo vital completo, sino modelos teóricos y conocimiento estratégico para actuar de modo excelente en la educación escolar de niños, niñas y adolescentes de ambos géneros, tal como es el alumnado de la educación obligatoria de primaria y de secundaria. El libro ha tenido una versión anterior titulada Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. En esta obra se han renovado y actualizado tanto sus contenidos como su estructura, con la intención de ser una referencia para la formación de futuros maestros de Educación Primaria, profesores de Educación Secundaria, educadores sociales, pedagogos, orientadores y cualquier otro profesional que vaya a trabajar en contextos educativos escolares. Como tal, se ajusta a las necesidades de la asignatura Psicología del Desarrollo y de la Educación, que aparece en los currículos citados. Sus contenidos versan sobre ambas áreas de trabajo, Psicología del Desarrollo y de la Educación, y se ajustan a trece temas que abarcan materiales actualizados de áreas que clásicamente pertenecen a la Psicología Evolutiva y de la Educación. Los temas de desarrollo están planteados uno por cada tipo de desarrollo (cognitivo, social, moral, etc.), en lugar de hacer un desglose por edades, ya que los autores han entendido que es más útil para el profesor que enseña la materia. Las cuestiones educativas están actualizadas con planteamientos acordes con la recomendación de la APA, esto es, sobre los modelos y enfoques actuales, dejando los históricos para el estudio de Historia de la Psicología.
ÍNDICE: Definición, campos y proceso histórico de la psicología del desarrollo y de la educación como ciencias empíricas. Desarrollo físico y motor. Desarrollo cognitivo en la edad escolar. Desarrollo comunicativo y lingüístico. Desarrollo afectivo. Desarrollo social y moral. Modelos de aprendizaje conductual y social. Enfoques cognitivos de aprendizaje escolar. Perspectiva constructivista del aprendizaje escolar. Aprender en el siglo XXI: enfoques de aprendizaje y calidad de los resultados. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar. Autoconcepto. Educación de la convivencia en el contexto escolar.
• María Victoria Trianes Torres es catedrática de Psicología de la Educación en la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga. Es experta en educación de habilidades sociales en niños y adolescentes y prevención de violencia entre iguales y violencia escolar, temas sobre los que dirige varios proyectos de investigación. Ha publicado diversos libros y artículos en revistas sobre el análisis de la violencia escolar y la mejora del clima de clase y centro. Ha dirigido numerosas tesis doctorales y ha impartido más de mil horas de formación del profesorado.
El libro definitivo para entender la forma en que se conectan las personas y se difunden las ideas y la información en el nuevo entorno de las redes sociales. Dando a conocer a los lectores cómo reconstruir sus negocios alrededor del comportamiento social y crear productos de los que las personas hablen a sus amigos. Esta obra recoge un conocimiento esencial para la definición por parte de una empresa de una estrategia de marketing que realmente funcione en el mundo actual. El mundo a nuestro alrededor está cambiando a gran velocidad y por primera vez, podemos medir de forma precisa la interacción social y transformar la manera en la que concebimos el marketing y la publicidad. Podemos empezar a medir cómo la gente realmente influye en otras personas, algo que también cambiará la forma en la que hacemos negocios. Si queremos tener éxito en esta nueva situación en la que la información crece de forma exponencial y en la que la web se construye en torno a las personas, necesitamos comprender el comportamiento social. Hemos de entender cómo las personas se conectan, cómo interactúan y cómo se dejan influir por otra gente a lo largo de sus vidas. También necesitamos conocer cómo toman decisiones y de qué forma las diferentes partes de su cerebro y sus inclinaciones dirigen su comportamiento.Este libro es su introducción al conocimiento de los patrones que se esconden detrás de nuestro comportamiento social, ofreciendo al lector una explicación de los fundamentos del comportamiento social y de la forma en que influye en el futuro de los negocios.
ÍNDICE: Introducción. Nuestro mundo está cambiando. Este libro es la base sobre la que construir. ¿Cómo utilizar este libro?. 1. La Web está cambiando. Cómo está cambiando la Web. Por qué la Web está cambiando. Por qué la red social es tan importante para su negocio. Resumen. Lectura avanzada. 2. Cómo y por qué nos comunicamos con otros. Por qué hablamos. ¿De qué hablamos?. Con quién hablamos. Resumen. Lectura avanzada. 3. Cómo nos influye la forma en que estamos conectados. La estructura de nuestra red social. La gente forma grupos de forma natural. La estructura de la red social cambia la forma en que se nos influye. Resumen. Lectura avanzada. 4. Cómo nos influyen nuestras relaciones. Tipos de relaciones y sus patrones. Lazos fuertes. Lazos débiles. Cómo cambian las relaciones. Resumen. Lectura avanzada. 5. El mito de los "influyentes". Altamente conectado no significa altamente influyente. Las ideas a menudo se difunden porque la gente es influenciable. Cómo los concentradores difunden las ideas. Resumen. Lectura avanzada. 6. Lo que hay a nuestro alrededor nos influye. La prueba social. La influencia dentro de los grupos. La influencia dentro de nuestra red extendida. Cómo influyen los expertos. Resumen. Lectura avanzada. 7. Cómo nos influye nuestro cerebro. No somos pensadores racionales. La mayor parte de nuestro comportamiento está condicionado por nuestro cerebro no consciente. Nuestra memoria es muy poco fiable. Resumen. Lectura avanzada. 8. Cómo nos influyen nuestros prejuicios. Otras personas determinan nuestras inclinaciones. Nuestra percepción del valor nos influye. Nuestras costumbres nos influyen. Las señales del entorno nos influyen. Resumen. Lectura avanzada. 9. Marketing y publicidad en la Web social. Los problemas a los que se enfrenta el marketing de interrupción. El auge del marketing de permiso y el boca a boca. Generar confianza y credibilidad. Resumen. Lectura avanzada. 10. Conclusión. La red social de hoy en día. Los próximos años. Índice Alfabético.
La Psicología de la Salud es una disciplina de enorme interés en los planes de estudio de Psicología, Enfermería, Fisioterapia o Medicina. En la obra Manual de psicología de la salud se recogen las líneas de trabajo más consolidadas en este campo. Se divide en tres partes: conceptualización, conducta y salud, y conducta y enfermedad. Los temas se exponen de manera didáctica enfatizando sus aplicaciones clínicas con la descripción de procedimientos e instrumentos de evaluación y programas específicos de intervención. Es por ello que los profesionales de la psicología en general, y de la psicología clínica y de la salud en particular, encontrarán en este libro una actualización sobre distintos aspectos de la salud (dietas, ejercicio físico, etc.), de la enfermedad (dolor, cefaleas, adhesión a los tratamientos, etc.) y sobre las propuestas de intervención que se han ido formulando durante los últimos años.
ÍNDICE: La psicología de la salud. Aspectos teóricos y estrategias de intervención para la modificación de las conductas de salud. Control del peso, dietas y trastornos alimentarios. Ejercicio físico. Alcohol. Tabaco. Estrés. Dolor crónico. Cefaleas. Placebo. Enfermedades cardiovasculares. Síndrome del intestino irritable. Asma bronquial. Cáncer. Anexos.
• Isaac Amigo Vázquez es catedrático de Psicología de la Universidad de Oviedo, en la que imparte la asignatura de Psicología de la Salud. Ha publicado más de setenta artículos en revistas nacionales e internacionales sobre esta disciplina. En la actualidad dirige un proyecto nacional de programa I+D+i sobre las relaciones entre los distintos componentes del estilo de vida y su relación con el sobrepeso infantil.
El estudio de la teoría de la historia cultural o de la historia de las mentalidades hoy agrupadas en la promesa de la historia “Intelectual”, permite enriquecer los conocimientos sobre una de las corrientes historiográficas novedosas del siglo que inicia. El psicoanálisis como herramienta para pensar la cultura en todas sus expresiones permite a través de este marco conceptual identificar los elementos de interpretación del análisis del discurso histórico, especialmente aquellos relacionados con la historia del pensamiento.
