Este libro, breve y sencillo, fruto de la larga y rica experiencia del autor, propone algunas ?Ideas clave? o ?Grandes Ideas?, en las que se apoya la tarea de enseñar y aprender, expresadas con un lenguaje corriente y fácilmente comprensible. Estas ?Ideas básicas?, se pueden aplicar tanto a la enseñanza de alumnos de todas las edades como a la preparación del profesorado. Este principio unifica la pedagogía, la didáctica, el conocimiento y las competencias requeridas por el currículo. Su lectura proporcionará a los futuros educadores, o a quienes se inician como principiantes en la tarea de enseñar, las habilidades necesarias para enseñar a sus alumnos a que aprendan a pensar. Poniendo en práctica los consejos que aporta, podrán comprender mejor en qué consiste enseñar y en qué consiste aprender; y conseguirán que los alumnos disfruten y valoren su educación, adquieran autoconfianza y autoestima, y desarrollen un aprendizaje autónomo a lo largo de toda su vida. El texto elude deliberadamente las referencias a teorías, investigaciones y bibliografía, en un intento de aportar una guía práctica para el desarrollo profesional docente, capaz de mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje. Aunque este libro está dirigido a profesores de enseñanza básica, las ideas que aporta serán igualmente útiles para docentes de cualquier otro nivel educativo.

No son, los que corren, tiempos fáciles para la esperanza. Cuando uno mira un poco a su alrededor, se encuentra con mucha incertidumbre y desencanto. Pero es precisamente cuando la realidad humana contradice nuestras expectativas cuando se hace más necesaria la esperanza evangélica. Y el motivo fundamental de la esperanza cristiana no está en lo que nosotros podemos sino en lo que Dios puede hacer en nosotros o a través de nosotros. Ella no es un suplemento para poder alcanzar la omnipotencia que pretendemos. No es una rueda de auxilio a la que recurrimos cuando vemos que nuestro ánimo está en baja forma. Supone comenzar a ver todo desde otro lugar. Y en ese lugar no somos nosotros quienes estamos en el centro. Ella es un camino que hemos de recorrer cotidianamente, cultivando un conjunto de actitudes evangélicas que le abren paso, que la hacen posible, que le dan acogida. La palabra del cardenal Eduardo Pironio aparecerá en más de una oportunidad iluminando estas reflexiones, pues con su testimonio y enseñanzas nos confirma que aún en tiempos difíciles son posibles la esperanza y la alegría

¿Cómo trabajar con las familias de niños y niñas con trastornos del desarrollo, para generar entornos competentes? ¿Cómo conseguir que las familias sean realmente competentes en el cuidado y acompañamiento de sus hijos? Un libro sencillo, muy práctico y lleno de ejemplos de experiencias reales, que propone un modelo eficaz para desarrollar la intervención con familias, basado en reforzar la competencia de los padres desde una perspectiva ecológica. Ofrece una propuesta metodológica en la que se describen los objetivos a alcanzar, los contenidos que pueden ser generadores de competencia o de estrés en las familias, y las estrategias mediante las cuales se desarrolla la intervención. Presenta estrategias de intervención y describe con detenimiento el proceso y las fases de las entrevistas, las reuniones y algunos programas de Intervención Familiar especialmente significativos en Atención Temprana (AT). En esta obra psicólogos, médicos, trabajadores sociales, educadores y otros profesionales de la Atención Temprana y de la intervención con familias, encontrarán un análisis detallado de cómo funciona el ámbito familiar, cuáles son sus necesidades y cuáles son las emociones que experimentan cuando aparece una situación de trastorno o riesgo en su hijo.

Uno de los principales problemas que sufrimos en estos tiempos es el de la soledad y la falta de amor. Solos todo se hace más pesado y hasta las más pequeñas dificultades se convierten en obstáculos insuperables; privados de amor nos sentimos más débiles e inseguros.
Es urgente cambiar de actitud, cambiar nuestro corazón para caminar por la vida del amor que nos presenta la parábola del buen samaritano, y que consiste, básicamente, en ver las necesidades de nuestro alrededor y, en la medida de nuestras posibilidades, intentar solucionarlas. No quedarnos sólo en la visión de un mundo necesitado sino pasar al compromiso para dar de comer al que tiene hambre, dar bebida al que se muere de sed, vestir al que carece de ropa, acoger al que no tiene casa, visitar al que está solo, enfermo o en la cárcel…, en resumen, actualizar las obras de misericordia para conseguir un mundo más evangélico y humano.
Vincenzo Paglia es obispo de Terni-Narni-Amelia (Italia) y presidente de la Comisión para el Ecumenismo y el Diálogo de la Conferencia Episcopal Italiana. Ha sido uno de los fundadores de la Comunidad de San Egidio. Colabora asiduamente en revistas, radio y televisión y es autor de varios libros.
Extracto del Índice
Una sociedad sin amor/El amor hacia los demás es la vía hacia el amor de Dios/ ¿Quién es el prójimo?/ Jesús, primer buen samaritano, ejemplo para todos/ La posada, comunidad de los creyentes/ El cristiano, amigo de los po/ Hay que empezar por los pobres/ Las siete obras de misericordia/ Tuve hambre.../ Tuve sed.../ Era forastero.../ Estaba desnudo... / Estaba enfermo.../ Estaba encarcelado.../Calmar la sed de amor.

""Este libro invita a reflexionar sobre el concepto de igualdad", su significado y efectos en las personas nacidas en las décadas de 1970-1980, época de la plena expansión de las vindicaciones feministas, llamadas por la autora Hijas de la igualdad. Describe cómo en su vida coexisten muchas formas de desigualdad, injusticia a secas, disimuladas bajo espejismos de igualdad. Se mueven entre los límites de un suelo pegajoso y un techo de cristal, invisibles ambos tras el velo de un sexismo sutil de cargas familiares y disponibilidad amorosa, que hipotecan sus tiempos y espacios, y de obstáculos y prejuicios sobre su valía, que entorpecen el desarrollo de sus carreras profesionales y laborales. Son, además, población de riesgo para la violencia de género en todas sus manifestaciones. De todo ello trata este libro. María Elena Simón Rodríguez, es Formadora de Género y Coeducación. Continuamente pulsa la realidad de numerosas personas que acuden a sus cursos, conferencias o sesiones de trabajo y debate, de aquí que su propósito principal sea abrir los ojos de quienes, sin sospecharlo, están expuestas a caer en las trampas y a pisar las minas ocultas del machismo resistente. Extracto del Indice 1. Entre la democracia y el machismo, ¿la igualdad?: Concesión y apropiación de los derechos. El espejismo de la igualdad 2. Voces a favor de la educación y la ciudadanía para las mujeres: Breve repaso a la historia y geografía dle feminismo. El derecho a la educación. 3. Más chulas que el mundo: Liderazgo, alianzas e influencia. Nuestros cuerpos," nuestras vidas. ¿Podemos dar por cancelada la división sexual del trabajo? 4. Herederas de injusticias: Nuevas caras del sexismo. Trabajo y familia. Del buen marido al buen empleo. Somos más y estamos menos. 5. Resistencias y reacciones:Próceres del saber androcéntrico. Amos de la palabra pública. Negociantes del cuerpo femenino. ¿Qué más van a querer? 6. Violencia de género contra las mujeres: Diez mitos populares sobre la violencia machista y diez realidades que hacen caer esos mitos. Violencia masculina en la pareja. 7. Hijas de la desigualdad: Migrantes y extranjeras. 8. ¿Todo esto es muy natural? 9. Agenda de la equidad: Hacia un nuevo humanismo. 10 Alternativas: Saldar la deuda cultural. Repensar el amor. Erradicar la violencia de género. Recalcular la economía. Armonizar los proyectos vitales. Repartir poderes. Preguntas para el siglo XXI. Voces amigas de todos los tiempos. Bibliografía.""

Interesante relato de la vida y obra de una mujer española que acabó sus días exiliada en Chile, a causa de su participación en los gobiernos de la II República española. Formada en la Institución Libre de Enseñanza, Matilde Huici participó de modo activo en los movimientos feministas de su tiempo y, como psicopedagoga y abogada, tuvo un papel trascendental en el Tribunal de Menores, creado en Madrid para la defensa y educación de menores en situación de marginación por discapacidad o por delincuencia, impulsando la creación de centros para su educación y rehabilitación.
Afiliada al Partido Socialista, no fue, sin embargo, su militancia política lo que la ha hecho pasar a la historia de las mujeres, sino su posición de investigadora y experta en Psicopedagogía, sus planteamientos educativos y, durante su exilio en Chile, la creación de escuelas de educadoras de párvulos.
Matilde Huici,”la tercera mujer”, con Clara Campoamor y Victoria Kent, fue una de las más prestigiosas abogadas de su tiempo.
El libro está especialmente dirigido a quienes desean conocer la Historia de las Mujeres en el siglo XX.
La trayectoria de Huici abre campos para la investigación sobre otros temas, por lo que este libro también será de interés en Departamentos Universitarios de Educación y de Estudios de Género.
Extracto del Índice:
I. Matilde Huici en España: Infancia, juventud y vocación pedagógica / Militancia feminista / Militancia política / Ámbito profesional.
II. La Guerra Civil y el exilio: Matilde Huici en la defensa republicana de Madrid, Valencia y Barcelona / Un año triste en Francia / El exilio: Santiago de Chile / Nace un nuevo mundo / España, tierra prohibida.
III. Una mujer nueva en un mundo nuevo: Educadora de educadores / Sus principios pedagógicos / Su vida es historia.
IV. Epílogo: ¿Por qué Matilde Huici ha sido olvidada en España?
Mª NIEVES SAN MARTÍN MONTILLA es periodista y Licenciada en Pedagogía.

Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. El modelo participativo que se presenta está ampliamente experimentado; mediante él se promueve un clima positivo en el aula, que ayuda a disminuir la conflictividad escolar potenciando el desarrollo de valores y actitudes más humanos. Se trata, en definitiva, de aprender disfrutando y disfrutar aprendiendo.

La formación y el desarrollo del conocimiento,en el ámbito de la Educación Superior, van a ocupar un lugar privilegiado en la agenda del desarrollo social y productivo. Ahora bien, esta formación, sus acentos, sus contenidos, así como los modos de generación de conocimiento, van a requerir de aproximaciones , de condiciones y recursos para la práctica formativa, en buena medida, diferenciados de los actuales. Si se aspira a formar a "los mejores estudiantes", tal vez se deban implementar también "los mejores procesos de enseñanza". No hay resultados independiemente, o a pesar, de los procesos de enseñanza y aprendizaje vivenciados. Este texto aporta argumentos y recursos, elaborados desde la práctica docente, para potenciar la autonomía en los alumnos con respecto a su propio aprendizaje, entendida dicha autonomía como un indicador relevante de la calidad de aquél. Las preguntas a las que el texto trata de dar respuesta se pueden sintetizar en tres: ¿podemos hablar de calidad en los aprendizajes , sin que éstos sean de naturaleza profunda? ¿Podemos mejorar los niveles de profundidad del aprendizaje, sin contar con la autonomía intelectual del alumno, sin un mayor compromiso hacia aquello que se le propone y debe realizar? O bien, ¿cómo favorecer entre los estudiantes los mejores enfoques y recursos para que puedan desarrollar su potencial de autonomía? Joan Rué es profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, del que fue director. Es autor de numerosos artículos en diversas revistas de educación españolas e internacionales y tiene publicados importantes libros sobre la acción docente. Se ha especializado en temas de Formación de profesores, Didáctica y Desarrollo curricular y ha desarrollado seminarios y talleres de formación en diversas universidades españolas y latinoamericanas. Ha coordinado reuniones científicas sobre temas de Educación Superior.En la actualidad es miembro del Comité Ejecutivo de RED-U y delegado de esta red en ICED, (International Consortium for Educational Development).

"Música y Musicoterapia. Su importancia en el desarrollo infantil" pretende informar y sensibilizar a los padres y educadores sobre los múltiples beneficios que la música y la musicoterapia tienen en el desarrollo evolutivo del niño, basándose en investigaciones de diversos campos como son: la psicología, la neuropsicología, la educación, la neuropedagogía y la medicina.
El libro se divide en dos partes. La primera se centra en la música como proceso de formación y en el papel que juega la música en el desarrollo global de los niños y niñas. La segunda parte esta dedicada a la musicoterapia como terapia para mejorar el bienestar físico y psicológico de niños y niñas, especialmente aquellos que tienen necesidades educativas especiales, ofreciendo ejemplos de sesiones prácticas de musicoterapia. Por último, se ofrecen anexos con cuestiones relevantes sobre el mundo de la música y la musicoterapia.
Guylaine Vaillancourt es profesora de Musicoterapia, enfermera especializada en salud mental, oncología y cuidados paliativos y presidenta de la Asociación de Musicoterapeutas de Québec.
Extracto del Indice
LA MÚSICA COMO FORMACIÓN: ¿Qué es la música? Beneficios de la música en la infancia. La música que se escucha. La música que se interpreta. La calidad del entorno sonoro. Consejos a los padres y educadores. Los efectos de la música. La música es animación, educación y terapia.
LA MÚSICA COMO TERAPIA: Definición de musicoterapia. Ideas falasa. El trabajo del musicoterapeuta. Los métodos en musicoterapia. Atención a las necesidades individuales. Consejos a los padres y educadores.
LAS TERAPIAS A TRAVÉS DE LAS ARTES: Arteterapia. Danzoterapia. Dramaterapia.
ANEXOS. Elementos constitutivos de la música. Formación de musicoterapeutas.
Referencias bibliográficas.

Treinta gotas de Evangelio propone actitudes ycomportamientos evangélicos que", experimentados y reconocidos en uno mismo, nos dan la certeza de que vivimos en la verdad, querida por el Padre: que somos hijos, hijas, semejantes a Él, y saborear, así, la alegría del Evangelio. Pretende contribuir, gota a gota, a prepara un colirio evangélico que ayude a nuestros ojos a ver la vida que sale de Jesús en forma de misericordia, de libertad, de verdad, de compasión, de ternura, de confianza en el Padte, que nos propone a cada uno vivir del mismo modo que Él y encontar la verdad y el sentido más pleno y gozoso de nuestra existencia. Por eso," este libro está elaborado a base de algunas gotas de Evangelio para que podamos llegar a ver como ve Jesús. Una gota es poca cosa pero el goteo encierra una gran sabiduría porque no pierde la riqeuza del caudal que es el Evangelio en un aluvión de palabrería", erudición, argumentos, doctrina... que acaban siendo simples elucubraciones humanas. Con este colirio evangélico aplicado a nuestras miras puede que el mundo no cambie -seguramente no cambirá- pero pede que nuestro corazón sí, y se ensanche y poco a poco, vayan cabiendo en él más parcelas del mundo. El humilde intento de ir quitando de cad uno la vida del ojo que ke hace miope, nos facilita la compresión y el acrcamiento a otyros con ojos limpios. José Ramón Urbieta Jócano, licenciado en Teología y Pedagogía es orientador," especialista en educación de adultos. Dirige varias escuelas de Madres y Padres. Ha dirigido equipos de formación de jóvenes-animadores y grupos de voluntariado y cooperativos. Es autor de varios libros y colaborador de revistas especializadas. Extracto del Indice