Este libro nos habla de educación literaria, de continuidades y de cambios, de innovaciones y de falsas renovaciones en el ámbito de la formación literaria y el hábito lector. Identifica los principales retos y desafíos en la formación de lectores y de mediadores en la sociedad digital del siglo xxi, caracterizada por la complejidad comunicativa multimedial y multimodal, y por la hibridación de lo analógico y lo digital. Un ecosistema de lectura en cambio, que demanda posiblemente una síntesis enriquecedora de la cultura letrada y la cultura digital.

Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuración actual de una profesión educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinérgicas entre la trilogía de categorías temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de «nuestro» presente. Y es que, como recoge el título de la monografía, hoy es el mañana de la Educación Social.
El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una selección de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una temática multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealógicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiación, la apuesta por un código deontológico, temáticas de rabiosa vigencia, como su relación con los ODS, con enfoques transformadores de género o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafío del futuro inmediato, recorren las páginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimensión social de la educación, enmarcado en la encrucijada de la teoría y la práctica, la academia y la profesión.

?Autor de una obra literaria imponente e ininterrumpida en el tiempo, de una trayectoria que ha recorrido con honestidad y clarividencia los adentros más hondos del ser humano, la trascendencia que corona la vida en incertidumbres y esperanzas, Pedro Villarejo entrega con este libro su mejor trabajo hasta la fecha, y eso es una noticia extraordinaria para la literatura, para la vida que se celebra y para sus lectores, que habitan repartidos por los puntos más alejados de este mundo.
Escrito con una prosa noble, tensa y precisa, sin alardes innecesarios, a medio camino entre la novela histórica, el género epistolar, el diario íntimo y el homenaje más agradecido, ?La escalera quebrada? es un libro definitivo, y así hay que proclamarlo.
A partir de la revelación universal que supone el hallazgo de las cartas encontradas por el padre Antonio Molina y entregadas a nuestro autor, estas páginas, esta aventura que es una constante invitación a nacer de nuevo, celebran al santo y al poeta del que todos los que creemos en la belleza, la libertad y el entendimiento procedemos, el hombre del que todos somos prórroga: fray Juan de la Cruz? (Simón Partal).

El Proyecto Escipión narra las pesquisas de Néstor Azcona, un policía local novato y sin vocación ante una serie de brutales crímenes presuntamente ejecutados bajo un mismo patrón, a imitación de los duros castigos empleados en la Hispania romana del siglo I.

Néstor Azcona, joven aprendiz de policía local en un pueblo costero de Tarragona por enchufe familiar y sin ninguna vocación, descubre durante su ronda nocturna un brutal asesinato en la antigua villa romana de Els Munts. La víctima ha sido decapitada y la cabeza enterrada entre las vísceras de un animal. El extraño ritual resulta todavía más desconcertante cuando sólo unos días después un cuerpo sin cabeza aparece crucificado en el Circo de Tarragona.

Las dos escenografías, minuciosamente cuidadas, conducen a la identificación de un mismo cadáver: se trata de un peligroso ex convicto, delincuente sexual aparentemente reinsertado. Mientras los investigadores de élite de los Mossos d'Esquadra sospechan de una guerra abierta entre mafias, Néstor comienza a ver indicios de la posible implicación en los hechos de algunos miembros de la IX Legio Hispana, un grupo 'profesional' de reconstrucción histórica que revive en el siglo XXI la época dorada del ejército de la Roma imperial…

Trago amargo es el orgullo es una obra de ficción intimista, emocional y humana, está basada en hechos verídicos. Los personajes y nombres son ficticios, no así los problemas y situaciones que, con frecuencia, se viven actualmente en Suiza, tanto en los colegios como en las familias allí residentes. Los protagonistas de esta historia son los hijos de una familia que ha emigrado a Suiza. Pilar y Ramiro se ven forzados a superar las dificultades de integración y la deficiencia de los padres y tutores en su educación. Ambos son víctimas de su entorno, cada cual se enfrenta a un destino que lo llevará más allá de cualquier previsión. Sus caminos se separan y parecen perderse en las tinieblas de la aflicción y del mal, luchan contra gigantes con las tiernas armas del amor y la comprensión. No se rendirán, persistirán aspirando a encontrar un camino viable para salvar los obstáculos de una vida intensa, valiosa y llena de esperanza

?Frente a la reproducción irreflexiva del Modelo Transmisivo Tradicional, en el que la actividad docente no es el resultado de un desarrollo profesional riguroso, experimental e investigativo, se propone tomar conciencia de que la docencia es una actividad susceptible de ser analizada y mejorada con el mismo rigor que la actividad investigadora, que el conocimiento docente debe ser construido de forma reflexiva, siguiendo parámetros y condiciones similares al conocimiento disciplinar (problematización, elaboración de hipótesis basadas en evidencias, observación científica, experimentación, publicación de resultados, análisis entre pares, etc.).
Este libro pretende ser una aportación en esta dirección, presentando los resultados de varias investigaciones docentes sobre la profundidad y calidad del aprendizaje de estudiantes participantes en Ciclos de Mejora en el Aula, inspirados en el Modelo Constructivista e Investigativo, frente al aprendizaje de otros estudiantes que, en una misma materia o materia muy próxima, han recibido una enseñanza más próxima al enfoque tradicional?.

En este libro se recopila una selección de casos clínicos de alta relevancia en la clínica dental en los que se muestran diferentes soluciones restauradoras mediante implantes en el sector anterior. Con esta obra se da comienzo a una colección de libros dedicados a mostrar un amplio abanico de casos clínicos para ayudar a los profesionales a resolver la gran cantidad de situaciones que pueden plantearse en el sector anterior.

Desde nuestra propia experiencia, y como alumnos y alumnas que fuimos a lo largo de las distintas etapas educativas, podemos recordar el modo en que nos enseñaron ciencias y otras disciplinas. El estilo didáctico predominante en las últimas décadas del siglo XX, cercano al conductismo, consistía en memorizar fechas, lugares y conceptos que volcábamos en el examen correspondiente y que al cabo de pocos días olvidábamos. No obstante, a través de nuestras vivencias, podemos constatar cómo aquello que hemos asimilado a través de nuestra propia experiencia es lo que recordaremos toda la vida y ese, queridos lectores, es el propósito de un aprendizaje significativo y sostenible.
En esta obra retomaremos conceptos propios de la investigación educativa y del paradigma constructivista, al tiempo que profundizaremos en la teoría del aprendizaje significativo. También explicaremos la funcionalidad y aplicabilidad de herramientas metacognitivas como el diagrama V, los mapas conceptuales y los modelos de conocimiento, enseñando al alumnado a construir su propio conocimiento, independientemente de la etapa y el curso académico. Un buen docente orientará a su alumnado para que recorra el camino del aprendizaje, pero de ninguna manera podrá recorrerlo por ellos. En esta sociedad de la información y comunicación, hemos de desaprender el camino que nos mostraron como estudiantes y emprender una nueva senda que persiga desde la educación la sostenibilidad planetaria. En ocasiones costará, pues deberemos sortear obstáculos y asumir con valentía el nuevo reto que supone enseñar de modo diferente a cómo nos enseñaron. Sin embargo, en ello reside la magia del verdadero aprendizaje.

La marcha al exilio del poeta catalán Carles Riba (1893-1959) en enero de 1939 se convierte en un hecho trascendental no solo en su vida, sino también en su obra poética que habría de llegar. Es durante su estancia en Francia donde comienzan a surgir los poemas del que es uno de los libros colosales de la poesía catalana y europea: las Elegies de Bierville. Su escritura surgió desde la revelación de un tiempo pasado (esa visión de las columnas del templo griego de Sunion corporeizada en los troncos de los árboles de Bierville) en medio de la devastación de un presente que solo muestra la pérdida de un origen y una errancia. Es de esta premisa de donde nace este estudio. Desde la desposesión más absoluta del exiliado, ¿cómo es posible encontrar un lugar reconocible para el acto de escritura? Y, lo que es más importante, ¿cómo escribir sobre aquello que no tiene nombre? En este libro se muestra ese camino paradójico y, a veces, negado pero existente, que lleva al poeta catalán a regresar al alma como a una patria antigua para saberse y afirmarse en la escritura y el ser. Es a través del silencio y todos sus dominios en el lenguaje por donde se pueden configurar estas Elegies de Bierville. Desde el sentimiento de exilio, de permanecer perpetuamente fuera de la vida y el decir, nacieron estas Elegías. Y en ese mismo lugar vacío el poeta teje su lenguaje hacia la escritura, lo divino, Grecia o el amor.