«Tiene en sus manos un diccionario de más de 300 palabras rurales que emplea Miguel Delibes a lo largo de su narrativa. Son palabras habladas durante siglos en los pueblos de Castilla y que no aparecen en el Diccionario de la Real Academia Española.
El presente libro pretende dar luz sobre este lenguaje rural de Delibes y es fruto de una rigurosa investigación por los pueblos de Castilla y León en busca de sus significados precisos. Además, el propio Delibes aporta directamente al diccionario el significado de 45 palabras que eran más o menos desconocidas por las gentes de los pueblos consultados. Algunas de las cartas que me envió Delibes, y que evidencian esta valiosísima aportación personal del escritor al diccionario, aparecen en las primeras páginas de este libro.
El propósito de su publicación es salvar la rica porción del castellano que se produjo en una etapa lingüísticamente muy rica de Castilla y, por tanto, una porción valiosa de la cultura.»

1ª edición.

1ª edición.

3ª edición
Escribir bien no es tarea fácil si no se trabaja la expresión escrita con un método preciso. Ir a salto de mata no suele conducir al éxito.
Este libro ofrece un sistema articulado y continuo, de triunfo, para aprender a escribir bien.
Miguel Delibes, maestro para escritores y lectores, es el clásico que tomamos como modelo al servicio de la didáctica de la expresión escrita.
El sistema articulado de redacción que se propone, contiene distintos ejercicios: de condensaciones por pasos, de ampliación, carriles de nombres, adjetivos y verbos, carriles de comparaciones, paso del relato al diálogo, reajuste de textos clásicos y, en un nivel superior de dificultad, los enfoques científico, directo e intimista.
El refrán castellano acierta de pleno cuando asegura que quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija.
Se cumple esta observación tomada a la letra para cuantos buscan una buena sombra de árbol. Pero no es menos cierta en quienes buscan la metafórica sombra del poderoso, la del entendido o la del rico en dineros o en virtudes.
El aprendiz de escritor haría bien en arrimarse a los grandes maestros de la prosa, si en su aprendizaje pretende ir lejos.
A esta sombra aprenderá a escribir por su cuenta y dará con su propio estilo.
Hoy, en España, uno de los árboles con más copa y mejor sombra literaria es Miguel Delibes. El castellano de su prosa fluye en sus obras con la riqueza que río arriba nos viene de Cervantes y la que se ha hablado en los más cultos rincones rurales de los pueblos de Castilla. Muy parecida a la que encontramos en la obra de Galdós es la prosa que florece en el medio centenar de las novelas de Miguel Delibes.
Sin abandonar el símil, hay que añadirle al escritor que se inicia y que quiere llegar lejos, que aquí no vale sentarse a la sombra del buen árbol, sino que es preciso, con método, trabajar la prosa de Miguel Delibes de forma sistemática. Haciéndolo, aprenderá de él a ver la realidad con mirada de agudo observador. Aliadas la observación propia y la sencilla fascinación de la prosa del novelista, se despertará en el aprendiz de escritor el creador que lleva dentro.
Sepa, además, el alumno –también su profesor de estilo-, que el cuaderno que aquí se ofrece no va montado a la buena de Dios, sino que obedece a una larga experimentación de su método. Por otra parte, los ejercicios concretos que aquí se piden han pasado por cursos enteros de alumnos de la ESO antes de llegar a la redacción que ahora tienen.

1ª edición.

Estos cuadernos de trabajo, dirigidos a los alumnos de Primaria y de Primer Ciclo de Secundaria, proponen un método práctico de aprendizaje de la redacción. Las explicaciones que se dan son claras, ordenadas y sencillas, y los ejercicios, numerosos, prácticos y graduados. Se parte en ellos de la observación de las cosas y de las palabras que las nombran. A través de sucesivos «carriles», el alumno empieza enumerando nombres, luego las cualidades de esos nombres y, en seguida, los verbos que expresan las acciones y procesos que afectan a los objetos observados. Los «carriles» se van haciendo progresivamente más complejos, sin que ello parezca suponer en ningún momento una dificultad insalvable para el alumno. El objetivo es que, a lo largo de los tres cuadernos, éste mejore su capacidad de expresión escrita y acabe componiendo redacciones elementales pero bien construidas, correctas e incluso literarias. No se ofrecen normas de escritura para que las aplique el alumno, sino que éste se mueve «de la práctica a la práctica»: aprende a escribir escribiendo bien.

Estos cuadernos de trabajo, dirigidos a los alumnos de Primaria y de Primer Ciclo de Secundaria, proponen un método práctico de aprendizaje de la redacción. Las explicaciones que se dan son claras, ordenadas y sencillas, y los ejercicios, numerosos, prácticos y graduados. Se parte en ellos de la observación de las cosas y de las palabras que las nombran. A través de sucesivos «carriles», el alumno empieza enumerando nombres, luego las cualidades de esos nombres y, en seguida, los verbos que expresan las acciones y procesos que afectan a los objetos observados. Los «carriles» se van haciendo progresivamente más complejos, sin que ello parezca suponer en ningún momento una dificultad insalvable para el alumno. El objetivo es que, a lo largo de los tres cuadernos, éste mejore su capacidad de expresión escrita y acabe componiendo redacciones elementales pero bien construidas, correctas e incluso literarias. No se ofrecen normas de escritura para que las aplique el alumno, sino que éste se mueve «de la práctica a la práctica»: aprende a escribir escribiendo bien.

Estos cuadernos de trabajo, dirigidos a los alumnos de Primaria y de Primer Ciclo de Secundaria, proponen un método práctico de aprendizaje de la redacción. Las explicaciones que se dan son claras, ordenadas y sencillas, y los ejercicios, numerosos, prácticos y graduados. Se parte en ellos de la observación de las cosas y de las palabras que las nombran. A través de sucesivos «carriles», el alumno empieza enumerando nombres, luego las cualidades de esos nombres y, en seguida, los verbos que expresan las acciones y procesos que afectan a los objetos observados. Los «carriles» se van haciendo progresivamente más complejos, sin que ello parezca suponer en ningún momento una dificultad insalvable para el alumno. El objetivo es que, a lo largo de los tres cuadernos, éste mejore su capacidad de expresión escrita y acabe componiendo redacciones elementales pero bien construidas, correctas e incluso literarias. No se ofrecen normas de escritura para que las aplique el alumno, sino que éste se mueve «de la práctica a la práctica»: aprende a escribir escribiendo bien