La primera finalidad de esta obra es servir como manual de referencia en ese amplio abanico de cursos de especialización en Derecho del deporte, actuando como respaldo para las actividades académicas implicadas en su impartición. Permite remitir a sus contenidos como fuente de conocimiento a efectos de preparación (discente y docente) del temario, así como facilita el trabajo autónomo del estudiante en la adquisición de competencias de naturaleza esencialmente conceptual, lo que puede abrir correlativamente más espacio a las actividades presenciales de carácter práctico y aplicativo. Añadida a su utilidad docente, la obra está concebida para servir como fuente de referencia inmediata para los variados operadores del sector jurídico-deportivo, atendiendo a su necesidad de una obra de consulta y cabecera: abogados, asesores de entidades deportivas (federaciones, clubes, ligas) y miembros de sus diferentes comités (de competición, de apelación), organizadores de competiciones y eventos deportivos, así como de quienes participan y ejercen las diferentes facetas de intervención del sector público en asuntos jurídico-deportivos, tanto en órganos de gestión (CSD, Comunidades Autónomas, Ayuntamientos), como de revisión (Tribunales Administrativos del Deporte, Comisiones y Comités disciplinarios, etc.). Todos ellos encontrarán aquí una obra de consulta para los problemas que cotidianamente se les presentan en su desempeño. En su sistemática y contenidos, la obra pretende conjugar vanguardia y clasicismo. De este modo, se ofrece un variado panel de temas con el que se pretende cubrir el vasto mundo de necesidades que se plantean a los estudiosos y aplicadores del Derecho del deporte, en sus diferentes facetas y en las variadas materias que deben conocer y aplicar.

La terapia cognitiva conductual (TCC) es probablemente el marco psicoterapéutico más eficaz para los niños y adolescentes con trastornos emocionales (por ejemplo, ansiedad, depresión, trastornos obsesivo-compulsivos, trastornos relacionados con el trauma y el estrés, etc.). A pesar de que los trastornos emocionales en los niños y jóvenes con frecuencia se solapan o coexisten, una gran parte de las terapias eficaces de las que disponemos para la población infanto-juvenil se dirigen únicamente a un trastorno emocional o a un subconjunto pequeño de trastornos de este tipo. Los protocolos unificados para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales en niños y adolescentes, basados en las innovadoras investigaciones de Jill Ehrenreich-May, David H. Barlow y colaboradores, proponen que puede existir un método más simple y eficiente de utilizar estrategias eficaces, como las incluidas habitualmente en la TCC, de forma que pueda abordarse la amplia gama de síntomas emocionales en niños y adolescentes. Los protocolos unificados para niños y adolescentes posibilitan esto al enmarcar estrategias efectivas en el lenguaje general de emociones fuertes o intensas, de una forma más genérica, y al enfocar el cambio a través de una lente común que se aplica a través de los trastornos emocionales. Los protocolos unificados para niños y adolescentes ayudan a los jóvenes permitiéndoles centrarse en un objetivo concreto a través de los trastornos emocionales como reducir los estados emocionales negativos e intensos mediante la extinción del distrés y ansiedad que producen estas emociones, a través de la educación focalizada en la emoción, técnicas de conciencia plena, estrategias cognitivas y de resolución de problemas, y una gran variedad de estrategias conductuales,
que incluyen una gama completa de técnicas de exposición y activación conductual.

Se presenta esta tercera edición del tomo III de Materia Penal, totalmente actualizada y puesta al día. Se desarrolla en 20 temas la materia penal, dentro de la cual figuran temas de Derecho penal, temas de Derecho procesal penal y temas sobre la actuación del abogado antes y durante el desarrollo del proceso penal, de tal manera que los aspirantes disponen del material que les permite preparar adecuadamente la segunda parte de la prueba de acceso a la abogacía, pudiendo elegir esta especialidad jurídica entre las cuatro posibles. Con absoluto rigor se ha respetado el orden y rúbrica oficial de los temas de la convocatoria, de tal manera que el contenido de todos ellos facilita a los aspirantes poder encontrar en este tomo III el material necesario y completo para responder adecuadamente a las veinticinco preguntas de la segunda parte de esta prueba.