Cuando una familia lleva a su hijo o hija a la guardería, todo el mundo se estrena, niños y adultos. Este libro ofrece una guía básica sobre la guardería que informa sobre las preguntas que se generan al tomar esta decisión. El texto gira en torno a L'Eva, una niña de 2 años.
En la primera parte se exponen los fonazos teóricos de la pedagogía de la educación infantil, poniendo el énfasis en las aportaciones de los grandes autores clásicos, así como en las teorías de pedagogos y psicólogos en cuanto a los rasgos y el desarrollo de la infancia. En él se argumenta sobre el sentido que tiene la guardería y en ella se explican sus objetivos de acuerdo con los nuevos modelos familiares.
La segunda parte representa una larga conversación entre la Marta, directora de guardería, y el padre y la madre de L'Eva. A ellos responden todas las cuestiones que se plantean las familias cuando llevan a los niños a la guardería: los horarios, qué comen, cómo duermen, qué actividades hacen, qué aprenden, qué rutinas hay, cómo funciona la escuela, cómo juegan, bailan y experimentan, cómo crecen, cómo informan y se comunican con las familias, cómo resuelven los llantos, cómo engañan a los niños, qué fiestas celebran, cómo se organizan las educadoras...

Esta es una obra que, con detalle y rigor, constata la dificultad que tienen los individuos que están involucrados en una situación de conflicto estratégico y que presuponemos que se guían por el principio de la racionalidad económica (Homo economicus) para comportarse de forma cooperativa con otros y conseguir así resultados deseables para el colectivo de todos ellos.
Para justificar de forma rigurosa esta afirmación, en el libro se analizan, con todo lujo de detalles y con las herramientas que proporciona el corpus de conocimiento de la teoría de juegos, las situaciones de conflicto e interacción estratégica que ocurren tanto en ambientes no cooperativos como en contextos cooperativos. En ambos casos se exploran las (limitadas) posibilidades de que jugadores racionales, en su comportamiento a la hora de tomar decisiones, cooperen unos con otros.
El libro está salpicado de una amplia casuística con ejemplos de las áreas económica, social, legal, etc. Cada ejemplo se describe detalladamente y su resolución se discute paso a paso de forma exhaustiva, con la finalidad de brindar a cada uno de los lectores la posibilidad de que encuentre aquel o aquellos que les resulten más familiares. Los resultados obtenidos en cada caso se acompañan, además, con comentarios prolijos. La librería de ejemplos que se ofrece es tan amplia y diversa que prácticamente cualquier lector que tenga interés por los temas de conflicto y cooperación, y con independencia del área de conocimiento particular por la que muestre más cercanía y/o afinidad, encontrará el ejemplo que sea paradigmático del ámbito que le resulte más familiar y próximo.

Bien sea para luchar contra enfermedades devastadoras, para poner los pies en Marte o para descubrir un nuevo método para producir energía limpia, jamás como ahora han hecho falta tantos científicos en el mundo. El prestigioso Dr. Manel Esteller, uno de los expertos en biomedicina más reconocidos, acompaña a los jóvenes investigadores con estas emotivas cartas repletas de consejos, anécdotas personales y curiosidades de la historia de la ciencia. Como voz de la experiencia, ofrece con honestidad y generosidad todos los ingredientes necesarios para triunfar en su carrera: pasión, curiosidad, vocación, compañerismo, determinación, tolerancia, imaginación, persistencia...

TODAS LAS RESPUESTAS PARA UNA NUEVA GENERACIÓN DE INVESTIGADORES.

Con esta publicación se dan a conocer algunas vidas quepueden permanecer ocultas por no ser "santos de altar",pero que nos pueden interpelan bien por su compromiso,por su lucha o por su aporte intelectual: Teilhard de Chardin, Madeleine Delbrel, Pierre Claverie, Pere Casaldáliga, Ignacio Ellacuría, Simone Weill, García Morente y Luis Espinal.Todos ellos establecen un diálogo con el mundo y nos ayudan a no reducir nuestro cristianismo al ámbito de la Iglesia. Comparten un cierto aspecto controvertido. Es ese espíritu de rebeldía y de búsqueda lo que hace que sin pretender ser testigos de nadie, presenten infinidad de maneras de acercarse al Evangelio y de acercarlo a los demás.

Una vacuna contra la pandèmia fatalista sobre la salut de l'educació pública del nostre país
Finlàndia és una defensa de l’educació pública; una reacció apassionada però serena, irònica però compromesa, contra les anàlisis a la moda sobre el nostre sistema educatiu, que o bé estan dominades per les veus apocalíptiques dels nostàlgics de l’escola o la universitat del passat, resistents als canvis i sovint defensores de jerarquies professionals i privilegis consolidats —també de classe i a la classe—, o bé per les veus compulsivament reformistes del sistema educatiu, quasi sempre al servei d’algun programa polític o idea no contrastada, més interessades a gamificar que a ensenyar, a prometre que a comprometre’s amb una educació per a tothom, igualitària, equitativa, inclusiva i de qualitat.
El sistema educatiu finlandès (públic), el nostre, és prou bo i digne perquè ens en sentim moderadament satisfets i orgullosos. El professorat cansat i desconcertat que compta amb els dits els anys que falten per a la jubilació és, per sort, una minoria, i l’alumnat insalvable i maleducat, una quimera elitista i classista. L’oportunitat d’una educació pública, laica, gratuïta, igualitària i de qualitat per a tothom l’hem perduda en el passat, no la perdem també per al futur.