Los dos volúmenes (I y II) aparecidos con este mismo título pretenden acercarse aun discurso de Pablo Casado, líder por entonces del Partido Popular, con motivo de la moción de censura presentada por la formación política Vox (22/X/2020)contra Pedro Sánchez, presidente del Gobierno de España. La intervención fue acogida, en general, muy positivamente no solo por sus correligionarios, sino por buena parte de la prensa, incluso por algún destacado político de la oposición. En este segundo librito (II) se analizan las realizaciones, especialmente los mecanismos arquitectónicos, intensificadores y enmascaradores (apartado 1).Posteriormente (apartado 2), se estudian las incidencias (aplausos, rumores, risas, etc.). En el último bloque (apartado 3) se plantean una serie de ejercicios tanto de realizaciones (refuerzo temático, concesión, serie enumerativa, etc.) como de algunas incidencias (aplausos, rumores, risas, etc.). El volumen se cierra con un glosario de términos y una bibliografía.

Los dos volúmenes (I y II) aparecidos con este mismo título pretenden acercarse a un discurso de Pablo Casado, líder por entonces del Partido Popular, con motivo de la moción de censura presentada por la formación política Vox (22/X/2020) contra Pedro Sánchez, presidente del Gobierno de España. La intervención fue acogida, en general, muy positivamente no solo por los correligionarios, sino por buena parte de la prensa, incluso por algún destacado político de la oposición. En este primer librito (I) se fijan cuáles son los límites de nuestro comentario, para lo que se distingue entre condicionantes, realizaciones e incidencias (apartado 1). Posteriormente, se analiza la mayor o menor influencia de tales condicionantes en el discurso de Casado (apartado 2) y, finalmente, se abordan una serie de ejercicios sobre algunos de estos condicionantes: formalidad, registro, contexto y grado de conciencia lingüística (apartado 3). El volumen se cierra con un glosario de términos y una bibliografía.

El alumnado español de los diferentes niveles docentes tiene, generalmente, dificultades a la hora de enfrentarse con situaciones que requieren un uso formal de la lengua; esto ocurre, por ejemplo, cuando se ha de llevar a cabo una exposición oral ante compañeros o ante un tribunal. Desgraciadamente, tales alumnos han sido y siguen siendo víctimas de unos programas de Lengua Española/Castellana que han dejado de lado su aspecto más productivo: la escritura y la exposición oral. Con este libro se pretende que quienes hayan de resolver tal tipo de situaciones dispongan de un modelo que les permita saber cómo afrontarlo. Para ello, tras repasar los componentes específicos (verbales y no verbales) de la exposición oral, se explica la elaboración de cada una de sus partes: inicio, desarrollo y cierre. A partir de artículos periodísticos y siguiendo siempre el mismo método, se elaboran tres exposiciones: “El habla de los andaluces”, “El discurso político” y “Sobre el bien y el mal hablar”.

En este librito se comenta la ponencia que un conocido juez español presentó en un foro organizado por la Comunidad de Madrid, el 21/06/2007. El ponente habló durante veinte minutos y cuatro segundos de forma muy amena; mostró muchas habilidades oratorias –las pausas, tono de voz, movimiento de las manos, espontaneidad, mordacidad, ironía, adaptación al oyente, etc.–; hizo gala de una “espontaneidad controlada”, que dio a su discurso un tono próximo, que, sin duda, es del gusto de los oyentes. Si fuera verdad esa opinión tan extendida entre los comunicadores de que son tres (no leer, mirar al público y hacer pausas) los aspectos más importantes a la hora de hablar bien, diríamos que el Juez es un magnífico comunicador. No obstante, junto a dichas habilidades nos encontramos con algunos errores de presentación, de estructura, de corrección normativa, etc. En esta obra se sigue el mismo método e incluso los mismos apartados ya aplicados en dos trabajos anteriores de esta misma colección: los comentarios pragmáticos de un discurso político parlamentario y de dos entrevistas informativas.

Siguiendo el mismo método e incluso los mismos apartados de nuestro librito anterior –el comentario de un discurso político parlamentario- en este otro analizamos dos entrevistas informativas, cada una de diez minutos, aproximadamente, de duración. La primera se emitió en una televisión de Guatemala, el 05/10/2007, y el protagonista es un futbolista uruguayo (G.L). En la segunda cadena de TVE, dentro del programa taurino “Tendido cero”, se transmitió nuestra segunda entrevista; fue el 27/01/2008, y la persona entrevistada es un conocido torero sevillano (J.A MdlP), con motivo de su vuelta a los ruedos en 2008, tras haber interrumpido precipitadamente y por causas personales la temporada anterior. El punto divergente que nos ha servido en gran manera para nuestro comentario ha sido la diferente ‘puesta en escena’ de las dos entrevistas, lo que iba a tener su incidencia en el tipo de discurso oral empleado tanto por los entrevistadores como por los entrevistados; en la entrevista taurina, vimos la preocupación de ambos protagonistas por su imagen y, por ende, por su discursos, que, efectivamente, resultaron más ‘conscientemente’ controlados, en la búsqueda de unos efectos determinados, con lo que ello supuso en la selección de formas y mecanismos (mejor uso de los silencios, mejor empleo de las fórmulas retardatarias, del léxico, etc.). El futbolista y su entrevistador tenían otras intenciones, buscaron otros efectos discursivos menos afortunados y su selección, por tanto, se manifestó en un tipo de comunicación menos acertado

En este volumen, iniciamos una forma de acercamiento al discurso oral a partir de una intervención política, más concretamente un discurso político-parlamentario emitido por Mariano Rajoy, líder del principal partido de la oposición en España, ante el Congreso de los Diputados. Su intervención, que tuvo lugar el 26 de junio de 2006, duró 23 minutos y 26 segundos; en ese tiempo, el líder popular da cuenta de las razones que han llevado a su partido a tomar una dura decisión: retirar la confianza a Rodríguez Zapatero, Presidente del Gobierno de España, en el tema del terrorismo. La citada forma de acercamiento, que aplicaremos a diferentes géneros discursivos, se basa en el análisis tanto de los condicionantes externos: condiciones del medio, género, registro, relaciones entre los agentes que intervienen en el acto comunicativo: hablante, oyente, etc., como de los condicionantes internos: formas, mecanismos y efectos discursivos (discursivos-interpretativos –humor, ironía, cortesía, etc.- y discursivos resultantes -ordenación del discurso, eficacia, etc.).

La obra es un estudio historíográfico sobre los trabajos que se ocupan del español hablado en estos cincuenta años, (1950-1999), un análisis de los períodos, corrientes y aportaciones más significativas de cada una de dichas corriente. Se parte de un corpus de referencias, formado por 4241 obras, que abarca un altísimo porcentaje de la bibliografía aparecida durante ese medio siglo. Su posterior estudio va a determinar la fragmentación de estos cincuenta años, en cuatro diferentes periodos, a) 1950-1965, época en que destacan las referencias dialectológícas, estilísticas, y descriptivista-funcionales; b)1966-1979, período de los estudios cuantitativos -dialectológicos sociales, sociolingüísticos y psícolingüísticos-; c) 1980-1929, etapa en la que a las direcciones de años anteriores habrá que unir los novedosos estadios del análisis del discurso, y d) 1990-1999, decenio en que a la expansión definitiva de los estudios discursivos acompaña la aplicación de los principios pragmáticos al español hablado. Tales períodos dan título a otros tantos capítulos del libro, precedidos por un primero dedicado a cuestiones generales. La obra nos ofrece una puesta al día de lo que han sido ciertas disciplinas (Estilística, Dialectología social, Sociolingüística, Análisis del discurso, Pragmática) en su aplicación al discurso oral en español. El libro se acompaña de un cederrón con las 4421 referencias que forman el corpus bibliográfico.

Con este segundo volumen los autores completan su propuesta para la realización de comentarios lingüísticos de textos orales. En esta ocasión, se comentan dos fragmentos de dos tipos textuales de frecuente presencia en los medios de comunicación: el debate político y la entrevista política. Frente al fragmento de tertulia radiofónica comentado en el volumen Y, marcado por la informalidad, éstos otros son decididamente formales. A partir de las bases teóricas establecidas en la primera parte del mencionado volumen, se desarrollan dos análisis que no desean ser, ni mucho menos, definitivos, dado que todo comentario implica, sin duda, la selección de algunos aspectos en detrimento de otros. Ambos cuadernos se han redactado pensando en el provecho que puedan tener para profesores de BUP y COU, de la nueva Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), así como para estudiantes de Filología.

El comentario de texto es un valioso instrumento para la enseñanza de la lengua española. Por desgracia, su aplicación al discurso oral no está suficientemente extendida. En este cuaderno, los autores reflexionan en torno a esta situación y realizan una propuesta que ahora aplican a una tertulia radiofónica y que, en un segundo volumen, aplicarán a otros dos géneros orales: el debate y la entrevista. Ambos cuadernos se han redactado pensando en el provecho que puedan tener para profesores de BUP y COU, de la nueva Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), así como para estudiantes de Filología.

Para Platón, la Retórica, práctica inmoral y perversa en el terreno político, no es más que una manera de ganarse las almas de los hombres por medio de las palabras. Con objeto de captar esas ?almas?, los políticos en sus discursos se valen de diferentes mecanismos: intensificadores, enmascaradores, arquitectónicos y reactivos. Con este libro pretendemos hacer consciente lo inconsciente y explicar cuándo y en qué circunstancias tales mecanismos son empleados para enfatizar una idea (repetición de términos, contrastes, preguntas retóricas, ironía, etc.), para enmascarar unos contenidos que no se quieren o deben dar a conocer pero que, por diversas circunstancias, el político se ve obligado a tratar (lenguaje vago, atenuado, redundante, etc.); asimismo, intentaremos recordar que los discursos no son como cajas de cartón con temas superpuestos, uno a continuación de otro, sino que tienen un esqueleto, una arquitectura, un inicio, un desarrollo y un cierre; todo ello sin olvidar que a lo largo de una intervención se producen, más o menos justificadas, determinadas incidencias (aplausos, rumores, risas, voces, etc.). Luis Cortés Rodríguez ha sido catedrático de Lengua Española de la Universidad de Almería, de cuya universidad es actualmente profesor emérito.