The volume covers a range of topics related to American education from a Hispanic point of view. Legislative intervention in the teaching of social studies in Florida, critical race theory in education, strengths and weaknesses of the decentralized American education system, and the higher education of Hispanics in the United States, are some of the topics explored. The volume concludes with a critical interpretation of the shortage of teachers in the State of Florida at a time of great socioeconomic and political polarization in the United States of America, as a representative case of the central debates in education of the second decade of the twenty-first century.

Equivocarse es humano. Como el hombre es un ser social, sus errores repercuten en los demás, originando un mayor o menor sufrimiento. Hay muchas maneras de reaccionar ante la ofensa o el error ajeno. Podemos ?pagar con la misma moneda?, pero también podemos perdonar.

Desde su mirada del psiquiatra, Schlatter analiza de modo divulgativo las manifestaciones y el sentido del perdón, y las consecuencias que se producen en la salud de quien perdona.

Así transcurre la infancia de Florence: dulce, feliz y sin contratiempos, en un entorno privilegiado y bucólico. Sin embargo, algo no le cuadra. Algo desentona. ¿Por qué sus padres miran para otro lado cuando surgen ciertos temas? ¿Y esas risas nerviosas cuando perros o conejillos de Indias juegan de manera rara y frenética? Florence no tiene ni idea de lo que se cuece de cintura para abajo y se asoma a la adolescencia con rechazo y angustia. Además, intuye que haber nacido mujer se va a convertir en una trampa, y empieza a resistirse...
'Doncella' es un díptico autobiográfico cuyo primer tomo, ganador del prestigioso premio Les Inrockuptibles 2020, aborda con un humor ácido el paso de la infancia a la pubertad y el descubrimiento del sexo, tabúes absolutos en una familia regida por el conservadurismo y el patriarcado.
La publicación del segundo y último volumen, que se centra en la adolescencia de la autora hasta los 18 años, está prevista para el segundo semestre de 2023.

El volumen cubre una gama de temas relacionados con la educación americana desde un punto de vista hispano. Intervención legislativa en la enseñanza de los estudios sociales en Florida, teoría racial crítica en la educación, fortalezas y debilidades del sistema descentralizado de educación americano, y la educación superior de hispanos en Estados Unidos son algunos de los temas explorados. El volumen concluye con una interpretación crítica de la escasez de maestros en el Estado de Florida en un momento de gran polarización socioeconómica y política en Estados Unidos, como un caso representativo de los debates centrales en la educación de la segunda década del siglo XXI.

Sobre san José se ha escrito poco a lo largo de los veinte siglos que llevamos de cristianismo. Es verdad que, a raíz de la Carta apostólica del papa Francisco, titulada ?Patris corde?, han proliferado varios escritos sobre el Santo Patriarca. Ahora bien, entre los pocos escritos josefinos aparecidos en los siglos precedentes, hay uno que es una espléndida joya espiritual. La joya se titula precisamente ?Josephina?, y su autor es el famoso carmelita Jerónimo Gracián, el gran amigo de santa Teresa de Jesús. El libro solo se ha editado ocasionalmente y, por lo tanto, es poco conocido.
Rescatamos esta primorosa joya y la presentamos al público de una manera original a fin de hacer más agradable su lectura. Para ello, se ha empleado el artificio del diálogo, pero ofreciendo en las respuestas de Gracián la íntegra doctrina de su ?Josephina?.

Huyendo de su pasado y con el sueño de convertirse en pianista profesional, Joane escapa de San Sebastián y vuelve a su ciudad natal, Moscú. Allí conoce a Olga, una mujer muy diferente a ella con la que comienza una relación intensa, plagada de miedos pero con momentos de afecto, que le hace perder la estabilidad. Cada vez más adentrada en su mundo personal, su relación con la música se vuelve obsesiva. Pero no es la única que no consigue encontrar la luz: mientras una crisis económica encrudece aún más el duro invierno en la ciudad, los problemas de quienes la rodean también parecen enturbiarse sin cesar, sumiéndolos en una espiral de decadencia y relaciones de poder. En lo más hondo, sin embargo, Joane estará más cerca que nunca de alcanzar la frialdad necesaria para comprender las piezas barrocas de Bach. Una novela con toques impresionistas, que transmite multitud de sensaciones físicas, al mismo tiempo que profundiza en la psicología de sus protagonistas y nos hace preguntarnos si es posible elegir entre arte o amor como prioridad absoluta.

The book «Integration of Refugees in Higher Education» is the result of a hard work over more than three years as part of a capacity building project under the Erasmus + program, funded by the European Commission and coordinated by Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2 University, in Algeria. Ci-RES, «creation of institutional capacities for the integration of refugees in higher education» is a pilot initiative which aims to reformulate and/or create organic and institutional laws around the question of refugees in order to support them in their process of integration into the Algerian higher education system. The book brings together the research work of the Ci-RES consortium composed of researchers from Algeria, Spain, Italy and France. It touches on the various legal, pedagogical, learning-by-service aspects but also the development of digital, intercultural and professional competences. The content provides an understanding of international and national refugee integration mechanisms. It analyzes the strengths, weaknesses, opportunities and threats related to the integration of this category of the population and proposes an appropriate methodology, developed on the basis of good national practices allowing the reception, care and development of refugees through a human rights-based approach.

Le livre « Intégration des réfugiés dans l’enseignement supérieur » est le fruit d’un travail acharné de plus de trois ans dans le cadre d’un projet de renforcement de capacités du programme Erasmus +, financé par la Commission Européenne et coordonné par l’université Mohamed Lamine Debaghine, Sétif 2 en Algérie. Ci-RES, « création de capacités institutionnelle d’intégration des réfugiés dans l’enseignement supérieur est un projet pilote qui vise à reformuler et/ou à créer des lois organiques et institutionnels autours de la question des réfugiés afin de les accompagner dans le processus d’intégration dans l’enseignement supérieur algériens. Le livre regroupe le travail de recherche du partenariat Ci-RES composé de chercheurs d’Algérie, d’Espagne, d’Italie et de France et touche aux différents aspects juridiques, pédagogiques, d’apprentissage par le service mais aussi le développement des compétences digitales, interculturelles et d’insertion professionnelle. Le contenu permet de comprendre les mécanismes internationaux et nationaux d’intégration des réfugiés. Il analyse les forces, les faiblesses, les opportunités et les menaces liées à l’intégration de cette catégorie de la population et propose une méthodologie adaptée, développée sur la base des bonnes pratiques nationales permettant l’accueil, la prise en charge et le développement humain des réfugiés à travers une approche basée sur les droits de l’homme.