El propósito de haber escritor este libro no responde a otra inquietud que la de recoger los artículos que había sacado en la prensa, fundamentalmente en ?La Voz de Cádiz?, ordenarlos por temáticas y darles un poco más de calor, explicando cómo se gestaron y a qué momentos e inquietudes propias respondían.
Una parte significativa de ellos lleva el sonido del mar de fondo, al hablar sobre los faros, las olas -las normales y las ?extrañas?, como los tsunamis- y las playas. Sin ocultar mi pasión por tratar de explicar, de forma sencilla, la complejidad de los fenómenos costeros que tan habituados estamos a ver los que vivimos cercanos al mar, algo que no siempre es entendido por la ciudadanía, ni por las noticias de los periódicos locales, sobre todo después de los habituales temporales de invierno. Pero también hay historias de personajes a los que he admirado, así como de algunos amigos, protagonistas de mi novela ?Un mundo entre faros?, que nos abandonaron.
En el fondo, todo lo reunido en este libro no deja de ser más que un agradecimiento y un ?Gracias a la vida? por poder contarlo.

Un perfecto análisis de la educación actual para animarnos a volver a una escuela en donde el conocimiento valioso y las prácticas soportadas por evidencias sean realmente el eje. Porque con la escuela no se juega.

Si la escuela, como dicen, está en crisis, no es porque sea una institución vetusta, sino por haber olvidado su noble función: la de reducir, en el mínimo tiempo posible y en el mayor número de alumnos, la distancia entre la ignorancia y el conocimiento poderoso.

Estamos viviendo unos tiempos pedagógicamente extraños y, en ocasiones, estrictamente estúpidos. Si estúpido es aquel que carece de una representación crítica de su ignorancia, bien merecen este título quienes se jactan de fomentar el pensamiento crítico mientras aplican de manera poco crítica metodologías sin soporte empírico o, en algunos casos, con evidencias empíricas que los impugnan. ¿Qué otro adjetivo merece el desprecio del conocimiento en los centros de enseñanza y el énfasis en la diversión y la felicidad por sí mismas?

Hoy, en los tiempos de Google, se insiste en que ya no hay conocimientos poderosos, sino buscadores potentes y competencias fluidas. Si es así, los débiles quedan desamparados y la escuela, al perder los argumentos para defender su nobleza, intenta ocultar sus imperfecciones empeñándose en ser entretenida. Ahora bien, ¿esos niños que no hallarán en ningún sitio lo que no encuentren en la escuela, no se merecen algo más que una escuela divertida?

"José Gregorio González tiene la pericia de reunir en un solo volumen decenas de pistas sobre la mentalidad pagana y mágica del Tercer Reich, haciendo bueno el tópico de que la realidad supera siempre a la ficción.", Javier Sierra Importantes implicaciones ocultistas impregnaron al nazismo desde su época embrionaria e influyeron de manera determinante en la toma de decisiones cuando el nacionalsocialismo, timoneado por Hitler, alcanzó el poder en Alemania. La irracionalidad que generó el ariosofismo en el seno de las sociedades secretas y esotéricas de la época, contribuyeron a apuntalar y dotar de argumentos al espejismo de la supremacía aria, al voraz expansionismo territorial alemán y al exterminio judío: Las expediciones en busca de la Atlántida, el Santo Grial o a los vestigios de mundos perdidos, la localización de accesos a supuestos reinos subterráneos, el anhelado contacto con maestros inmortales que tutelarían el retorno del poder ario, el uso mágico de la esvástica y los signos rúnicos, la creación de una orden militar y esotérica destinada a regir a la nueva humanidad.
De todo ello hablan éstas páginas, en las que también se analizan las vivencias sobrenaturales que parecen acompañar a Hitler, la obsesión ocultista de Himmler y su fortaleza griálica, la trama astrológica de contraespionaje que condujo al vuelo de Rudolf Hess, el proyecto de ciudad talismán de Speer... Los nazis crearon su propia reliquia, la llamada bandera de la sangre, e intentaron hacerse con la Sábana Santa ¿Qué impidió al megaproyecto Atlantropa de desecación del Mediterráneo triunfar en una Alemania que anhelaba mayor territorio? ¿Desarrollaron armas secretas y rituales místicos para potenciar su poderío militar? ¿Desapareció todo el ocultismo nazi tras la guerra o simplemente se aletargó para emerger a través de la ideología del Sol Negro en un Cuarto Reich?

La obra se dirige a estudiantes universitarios y profesionales de la contabilidad interesados en la presentación de las cuentas anuales consolidadas de los grupos de empresas. Se explica con claridad, y de una forma práctica, la metodología para formular las cuentas consolidadas que deben presentar las sociedades dominantes de un grupo de empresas según la normativa española aprobada por el Real Decreto 1159/2010, modificado por el Real Decreto 602/2016, que introduce la amortización del fondo de comercio. A lo largo del texto también hay referencias a aspectos diferenciales respecto a las normas internacionales de contabilidad.
El contenido se desarrolla en cinco partes. La primera introduce a los conceptos básicos; la segunda se ocupa de la metodología de la integración global centrada en el dominio directo; la tercera aborda el estudio avanzado del dominio directo y otros tipos de participación (indirecta y recíproca); en la cuarta se tratan otros métodos de consolidación (integración proporcional y puesta en equivalencia), y finalmente, la quinta parte se centra en las cuentas anuales, incluyendo la problemática de las cuentas en moneda extranjera. La obra se completa con dos apéndices en los que se desarrollan cuestiones que se han obviado o tratado someramente en el resto de la obra, ocupándose de la problemática de los ajustes de valor, subvenciones y el efecto impositivo de las plusvalías en la eliminación inversión-patrimonio neto, así como de la consolidación en los casos de adquisiciones inversas y de los sucesos que dan lugar al control sin inversión. Además, para que sirva como un instrumento de apoyo educativo, se incluyen al principio de cada capítulo los objetivos perseguidos, y al final preguntas y ejercicios que permitirán evaluar los conocimientos y destrezas adquiridos. También contiene las soluciones a las preguntas de revisión y casos prácticos.

¿Cómo se aprende a leer? Y, más importante aún, ¿qué es aprender a leer? Si, como sostiene el autor, hay que aprender a leer rápido de pequeños para poder disfrutar de la lectura lenta de adultos, busquen un sitio cómodo y un momento tranquilo, porque el deleite de este texto les durará mucho tiempo. Este texto es la versión revisada de la conferencia pronunciada por Gregorio Luri en el IV Forum Edita 2019, encuentro sobre el mundo del libro que tiene lugar cada verano en Barcelona.

En este libro se revisan las estructuras anatómicas y elementos fisiológicos relacionados con la integridad intestinal, así como los factores que de alguna forma pueden afectar a esta integridad. Además, trata las consecuencias patológicas de la mayor permeabilidad intestinal y las herramientas nutricionales disponibles para su mejora. Por último, describe algunas pautas ambientales y sistemas de valoración de esta permeabilidades.

¿Cómo se aprende a leer? Y, más importante aún, ¿qué es aprender a leer? Si, como sostiene el autor, hay que aprender a leer rápido de pequeños para poder disfrutar de la lectura lenta de adultos, busquen un sitio cómodo y un momento tranquilo, porque el deleite de este texto les durará mucho tiempo. Este texto es la versión revisada de la conferencia pronunciada por Gregorio Luri en el IV Forum Edita 2019, encuentro sobre el mundo del libro que tiene lugar cada verano en Barcelona.

La comunicación corporativa opera en un entorno cada vez más complejo y exigente. Las presiones desde el entorno de la organización implican nuevas rendiciones de cuentas, compromiso con los grupos de interés, aumento del cinismo público y un nuevo ecosistema comunicativo. Internamente, también aumenta la presión por demostrar el retorno de la inversión, junto a requerimientos para entrenar y aconsejar a los directivos expuestos a estas presiones del entorno. Este contexto requiere profesionales capaces de articular y demostrar claramente cuál es su contribución a la generación de valor. Este libro presenta un marco de trabajo para poder hacerlo, así como una lista de las capacidades esenciales que deben adquirir y demostrar aquellos profesionales que quieran situarse en las esferas más infuyentes de cualquier organización.
Se trata de un texto breve; perfecto para quienes aspiran a mejorar la práctica profesional, MBAs y otros programas de posgrados, especialmente para aquellos estudiantes y profesionales que desean perseguir una carrera exitosa, capaces de trabajar estratégicamente en la alta dirección de organizaciones excelentes.