Pedagogía

En este libro se ofrecen sugerencias prácticas para prevenir y subsanar las dificultades que encuentran los sujetos al expresarse por escrito. Las propuestas de orientación se fundamentan en el conocimiento sobre la habilidad compleja de escribir, en sus dos dimensiones: el proceso mental y el texto, como resultado de ese proceso.

Aborda la expresión escrita de alumnos con necesidades educativas especiales. Procesos cognitivos en la expresión escrita, modelos teóricos e investigación empírica; metodología; la expresión escrita de alumnos sordos; la expresión escrita de alumnos ciegos; la expresión escrita de alumnos con retraso mental: la expresión escrita de alumnos con sobredotación intelectual; la enseñanza de la composición escrita en un contexto multicultural. Estudio de un caso.

La perspectiva didáctica confiere unidad a las dos partes en que se estructura esta obra. En la primera, se analizan los conceptos fundamentales y los modelos teóricos del aprendizaje de la lengua escrita y de sus dificultades. Estos contenidos constituyen la fundamentación científica de las propuestas didácticas. En la segunda parte, se describen programas, estrategias didácticas y recursos, para abordar las dificultades, en los procesos de la composición y en la competencia textual.

Libro esencial para el estudiante centrado en el estudio del proceso de enseñanza aprendizaje