Esta obra describe la relación de coordinación en el español sincrónico, tanto en el ámbito sintagmático como en el oracional. Por ello este estudio parte de la delimitación estructural de dicha relación y establece, para esta, criterios de carácter léxico-sintáctico, por un lado, y temático-discursivos, por otro. A este respecto, la subclasificación de relaciones coordinadas (adversativas, disyuntivas y copulativas) podrá representarse a partir del diagrama configuracional de cada modelo, lo que nos llevará a ilustrar una organización estructural jerárquica, en la cual los integrantes de cada combinación coordinante ocupan una posición sintáctica y un espacio semántico en niveles diferentes de dependencia gramatical. Este cuaderno va dirigido a profesores universitarios de Lengua Española y Lingüística Aplicada, profesores de enseñanza del español y estudiantes de cualquier titulación que incluya en sus programas materias de Lengua, Gramática o Lingüística.

Esta obra describe la construcción nominal conocida a partir de la Tradición Gramatical como aposición, tomando como base las particularidades léxicas de los elementos que conforman dicha construcción, así como las relaciones sintácticas que determinan las combinaciones nominales propiamente apositivas. Por ello es por lo que se revisa la clasificación tradicional para este tipo de estructuras y se elabora una clasificación exhaustiva de naturaleza léxico-sintáctica, discriminando la función de aposición que presenta carácter nominativo, genitivo y/o locativo, y especificando las categorías léxicas que la definen, así como su analogía con determinadas variedades oracionales. Así, este cuaderno va dirigido a profesores universitarios de Lengua Española y Lingüística Aplicada, profesores de enseñanza secundaria o enseñanza del español y estudiantes de cualquier titulación que incluya en sus programas materias de Lengua, Gramática o Lingüística.

Esta obra trata de presentar un paradigma coherente que reúna la amplia variedad de expresiones de ‘colección’ que recoge el español, atendiendo a las particularidades semánticas y sintácticas que caracterizan a los sintagmas colectivos. De este modo, se elabora una clasificación sistemática que agrupe cada expresión de ‘conjunto’ en función de la naturaleza semántica de los componentes que los integran o de su construcción por medio de ensamble o coordinación. Finalmente, se analizan las propiedades que definen el concepto de ‘colectividad’: la locación, la dimensión, la concordancia y la relación argumental con la preposición entre. Así, este cuaderno va dirigido a profesores universitarios de Lengua Española y Lingüística Aplicada, profesores de enseñanza secundaria o enseñanza del español y estudiantes de Filología, Humanidades, Periodismo o Español como Segunda Lengua

La preposición II continúa el estudio de las particularidades semánticas y sintácticas de dicha categoría, presentando, como objetivo, el análisis de las preposiciones de significación no espacial. A partir del enfoque descriptivista que caracterizaba el contenido del primer tomo de esta serie, se recoge el comportamiento de las preposiciones que “restringen” el alcance semántico de los verbos a los que se asocian, así como el de las que encabezan SSPP con valor predicativo estructurado en torno a las nociones de 'adición/sustracción'. La descripción se completa con un bloque dedicado al grupo de preposiciones denominadas imperfectas y un apartado conclusivo que trata aspectos etimológicos y diacrónicos en relación con las preposiciones estudiadas en la Nueva Gramática de la Lengua Española de la RAE y registradas en el español no peninsular.

La preposición I tiene como objetivo, en primer lugar, describir las particularidades semánticas y sintácticas de la categoría preposición, así como presentar un análisis coherente del conjunto de preposiciones de significación espacial, de modo que se tomará en consideración el valor léxico de cada una de ellas y las relaciones estructurales que establecen los SSPP con el resto de constituyentes en el ámbito oracional. Las preposiciones de significación no espacial, por otro lado, serán objeto de descripción de un cuaderno posterior; sin embargo, ambos irán dirigidos a un lector con conocimientos en gramática, pero no necesariamente especialista. Así, serán útiles tanto a profesores de Enseñanza Media como a profesores universitarios, constituyendo un material especialmente ilustrativo para alumnos de Filología u otras titulaciones que incluyan en sus programas materias de Lengua, Gramática o Lingüística.