LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.;A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.;El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.;En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.;Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.;Cuaderno 2: las consonantes: M, m, P, p, L, l, N, n;Cuaderno 3: las consonantes: D, d, T, t, S, s, H, h;Cuaderno 4: las consonantes: C, c, Qu, qu, B, b, V, v, F, f;Cuaderno 5: las consonantes: G, g, J, j, Ll, ll, Ñ, ñ;Cuaderno 6: las consonantes: Z, z, R, r, rr, Ch, ch, X, x;Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, gr, gl, fr, fl, dr, tr, cr, cl

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.;A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.;El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.;En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.;Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.;Cuaderno 2: las consonantes: M, m, P, p, L, l, N, n;Cuaderno 3: las consonantes: D, d, T, t, S, s, H, h;Cuaderno 4: las consonantes: C, c, Qu, qu, B, b, V, v, F, f;Cuaderno 5: las consonantes: G, g, J, j, Ll, ll, Ñ, ñ;Cuaderno 6: las consonantes: Z, z, R, r, rr, Ch, ch, X, x;Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, gr, gl, fr, fl, dr, tr, cr, cl

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LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.;A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.;El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.;En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.;Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.;Cuaderno 2: las consonantes: M, m, P, p, L, l, N, n;Cuaderno 3: las consonantes: D, d, T, t, S, s, H, h;Cuaderno 4: las consonantes: C, c, Qu, qu, B, b, V, v, F, f;Cuaderno 5: las consonantes: G, g, J, j, Ll, ll, Ñ, ñ;Cuaderno 6: las consonantes: Z, z, R, r, rr, Ch, ch, X, x;Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, gr, gl, fr, fl, dr, tr, cr, cl

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.;A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.;El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.;En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.;Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.;Cuaderno 2: las consonantes: M, m, P, p, L, l, N, n;Cuaderno 3: las consonantes: D, d, T, t, S, s, H, h;Cuaderno 4: las consonantes: C, c, Qu, qu, B, b, V, v, F, f;Cuaderno 5: las consonantes: G, g, J, j, Ll, ll, Ñ, ñ;Cuaderno 6: las consonantes: Z, z, R, r, rr, Ch, ch, X, x;Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, gr, gl, fr, fl, dr, tr, cr, cl

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MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.;Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.;Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.;Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.;Cuaderno 1;Numeración. 1 y 2.;Cuantificadores. Uno/muchos.;Lógica. Seriaciones y clasificaciones.;Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.;Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.;Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.;Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.;Cuaderno 2;Numeración. 3. Serie numérica.;Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.;Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.;Geometría. Triángulo.;Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.;Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.;Atributos. Rosa, negro.;Cuaderno 3;Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.;Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.;Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cartesiano.;Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.;Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.;Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.;Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.;Cuaderno 4;Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.;Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.;Lógica. Seriaciones y clasificaciones.;Geometría. Rectángulo.;Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.;Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.;Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.;Cuaderno 5;Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.;Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.;Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cartesiano. Situación problemática.;Geometría. Rombo y óvalo.;Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.;Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.;Atributos. Tonos de azul y verde.;Cuaderno 6;Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.;Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.;Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cartesiano.;Geometría. Esfera y cubo.;Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.;Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.;Atributos. Fucsia y granate.

La colección MATEMÁTICAS DE CUENTO es una colección de seis cuadernos de actividades que tienen como objetivo repasar y reforzar los conceptos matemáticos aprendidos en el primer y segundo curso de Educación Primaria. Los protagonistas de las actividades son personajes de cuentos populares, Caperucita, Robin Hood, Pinocho, El libro de la selva, El Quijote...

La colección MATEMÁTICAS DE CUENTO es una colección de seis cuadernos de actividades que tienen como objetivo repasar y reforzar los conceptos matemáticos aprendidos en el primer y segundo curso de Educación Primaria. Los protagonistas de las actividades son personajes de cuentos populares, Caperucita, Robin Hood, Pinocho, El libro de la selva, El Quijote...