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Dar respuesta a la diversidad en los centros de enseñanza obligatoriaes un reto pero tambi‚n una necesidad. Los centros de secundariadesarrollan diferentes estrategias organizativas y did cticas para dar respuesta a las necesidades del alumnado, estrategias que sondiversas. Este estudio pretende mostrar una realidad y ayudar allector a centrar la visión en el contexto de los institutos desecundaria obligatoria. Ello lo hemos constatado a partir de la visión de los equipos directivos y de los profesores protagonistas que seesfuerzan y trabajan para que sus alumnos superen los objetivos de laenseñanza y se grad£en. La metodolog¡a utilizada , en un primermomento, es la encuesta a los equipos directivos de los centros con el objetivo de tener un conocimiento de las estrategias que se realizanen los institutos de las comarcas de Lleida. Esta información secomplementó con las entrevistas a los grupos de profesores yprofesoras que las llevan a cabo. Los resultados del estudio muestranque la diversidad no sólo afecta al alumno, sino al profesorado y alos centros. De este modo, cada centro utiliza diferentes estrategias, mayoritariamente organizativas, para dar respuesta a las necesidadesque tiene. Incorporar cambios organizativos es tan necesario comoinsuficiente. Es imprescindible que los centros educativos concretencambios a nivel metodológico. Urge reformular el discurso de laeducación secundaria obligatoria. La cohesión social sólo ser posible atendiendo a la heterogeneidad de la comunidad educativa.
