A pedagoxía Freinet da escola moderna ten a pretensión de achegar as respostas indispensables, e non só respostas teóricas sempre fáciles, senón, sobre todo, a proba de que as teorías xenerosas dos grandes pedagogos poden volverse realidade, como ocorre xa en miles de escolas nas que afirmaron os seus beneficios, de modo que hai unha esperanza nos camiños aínda caóticos do futuro? Célestin Freinet practicou unha nova maneira de entender a escola, partindo da idea dos nenos e das nenas como persoas completas con grandes capacidades e desenvolvendo as súas destrezas para a aprendizaxe de forma autónoma. Este pedagogo sostiña que o centro da escola está nos educandos, non nas materias. Neste sentido, as súas propostas incidían na necesidade de substituír as leccións dende a cátedra por métodos activos e participativos baseados no tanteo experimental para afianzar a aprendizaxe dende a investigación, a experiencia e a experimentación.

• Estado: Bueno, con el lomo del tomo II algo desmochado en el borde inferior.
• El tomo II incluye muchas ilustraciones en blanco y negro.
• Traducción de Mª Dolors Bordas

La teoría psicológica del tanteo experimental, base de la pedagogía del maestro y pedagogo francés Celestin Freiret (1896-1966), se va afirmando sin cesar y va creciendo el aúmero de profesionales de la enseñanza que practican los métodos naturales.

Tomo: I: El aprendizaje de la lengua
El tomo I de este libro está dedicado al estudio de la lengua hablada, leída y escrita, sin olvidar la gramática y la ortografía. La última parte estudia la expresión poética y la cultura personal que, una vez adquiridas, hacen posible a los adolescentes una segura expresión de sí mismos.
Quien utiliza el método natural no tiene necesidad del castigo ni de las recompensas para estimular a sus alumnos. Freinet condena formalmente y sin reserva aquel modo de proceder porque, dice, "con nuestros niños que tienen sed de trabajo, no hay razón para utilizar la recompensa, como no la hay para el castigo".

II. El aprendizaje del dibujo
A través de una pedagogía basada en la teoría psicológica del tanteo experimental, C. Freinet creó nuevas técnicas educativas eficientes que suponen una reconsideración de la psicología tradicional, demasiado analítica y destinada a inmovilizar las facultades creativas.
El niño imagina sin cesar, inventa, crea. No puede ser comprendido y apreciado As que por una psicología dinámica que permita llegar a un conocimiento más humano de su alma y sus capacidades. A través de este método se libera totalmente al niño de las fronteras impuestas por las escuelas tradicionales, en las que la rigidez de los controles intempestivos y la disciplina externa que han de mantener anulan continuamente la espontaneidad del niño.
El aprendizaje del dibujo nos aporta una nueva prueba de la eficacia del método Freinet. El lenguaje del dibujo resulta espontáneo, sin trabas, verdadera expresión del alma infantil, llegando finalmente al verdadero arte.