1978ko martxoaren 28a. Gau erdian, T.-tik pasatzen den 6012 zenbakidun merkantzia trenak, errailetatik irten, eta lehergailu bat utzi du trenbidearen erdian: 55 tona azido zianhidriko daramatzan zisterna bat. Ia probintzia osoa desagerrarazteko indarra duen bonba bat. Lehen azterketen arabera, zisternak lehertzeko arrisku handiak ditu. Ezin liteke bertatik milimetro bat ere mugitu. T.-ko presidentearen agindupean, segituan jartzen dira martxan larrialdietarako gizatalde eta protokolo guztiak. Era berean, T.-ko biztanleriak laster jakiten baitu istripuaren berri, beldurra eta psikosia pizten dira herrian, kaos ezin esan ahalako bat. Agintari zein teknikoek lanean diharduten bitartean, T.-ko biztanle askok eta askok, izuak hartaraturik, beren etxeak uzteko erabakia hartzen dute. Egun osoa pasako dute trenbidean lanean, eta ilunabar arte inork ez du jakingo zisternarekin zer gertatuko den.
Garaiko giro politiko-sozial nahasi eta izugarriak ere berea jartzen du suspentseko nouvelle txundigarri honetan, pertsonaien arteko harremanak zipristinduz, batzuen makurrak eta besteen elkartasun sentimenduak bistaratuz.
Urte haietako fresko ederra.

Recull d'experiències portades a terme en diferents escoles d'educació infantil i primària per a mestres interessats a fomentar en el seu alumnat conceptes químics a partir d'experiències quotidianes (la festa de la castanyada, els caramels, els gelats, el most).

Las autoras de esta obra ofrecen una visión pragmática y muy aplicada de las diversas dificultades y trastornos que se pueden dar en las aulas y que suponen necesidades educativas especiales a las que el profesorado debe poder dar respuesta dentro de una perspectiva multidisciplinar de atención a la diversidad. La dimensión más innovadora de este trabajo radica en ofrecer no sólo un panorama conceptual amplio sobre el tema, sino una serie de módulos muy prácticos en los que se incluyen actividades, casos prácticos y preguntas de autoevaluación, y que hacen de este manual un documento que ayuda directamente al desarrollo de la docencia de materias incluidas en los actuales planes de estudios universitarios de formación del profesorado, pedagogía, psicología, magisterio, logopedia y otros profesionales de la educación. Por su claridad expositiva y sencillez, también puede ser de interés para el público en general que desee adentrarse en las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.
ÍNDICE: Prólogo. Introducción a las dificultades de aprendizaje y a los trastornos del desarrollo. Las dificultades en la lectura, la escritura y las matemáticas. Dificultades de aprendizaje relacionadas con procesos socioafectivos, socioculturales y comportamentales. Los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla y la voz. La discapacidad intelectual. Los déficit sensoriales: la discapacidad visual y auditiva. Las discapacidades motóricas. Los trastornos del espectro autista (TEA). Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.
• María Pilar Fernández Fernández es doctora en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela en 1995 y licenciada en Logopedia por la Universidad de Lieja en 1992. Actualmente (2013) es profesora titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela. Ha publicado monografías relacionadas con esta temática, y también cuenta con la publicación de diversos artículos de investigación sobre dificultades de aprendizaje y de lectoescritura. Desarrolla su labor de investigación en la facultad donde ejerce como docente colaborando como investigadora en proyectos a nivel nacional sobre el desarrollo del lenguaje.
• María José Fiuza Asorey es doctora en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela en 1996 y licenciada en Logopedia por la Universidad de Lieja en 1994. Cuenta con una amplia experiencia como especialista en la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de problemas relacionados con el lenguaje, el habla y la voz, tanto en niños como en adultos y ancianos. También ha publicado artículos de investigación sobre dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. En la actualidad (2013) es profesora en la Facultad de Formación del Profesorado de Lugo de la Universidad de Santiago de Compostela.

Zaldiko-maldikoan urrunera ihes egin. Igo zaitez poema-liburu honen zaldiko-maldikora eta ez zaizu damutuku.

Hugok, gogoz kontra bada ere, larunbatean amonaren etxera joan beharko du lo egitera. Han, jolasean ari dela, zarata kirrinkari bat entzungo du. ¿Nork edo zerk egin du zarata hori?