En esta obra se presenta un conjunto de proyectos de innovación educativa basados en el trabajo colaborativo de los estudiantes y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Dichos proyectos se han desarrollado en diferentes centros educativos con el fin de llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje activos centrados en el desarrollo de competencias. Para ello, se analizan diversas experiencias de forma sistemática con el fin de conocer, además de las actividades y procesos puestos en marcha, los logros obtenidos y la valoración de los implicados, tanto de los docentes como de los propios estudiantes. El seguimiento y la evaluación de estos casos ponen de manifiesto los logros conseguidos con esta metodología didáctica, mediante la cual se potencia en los estudiantes la creatividad, la capacidad de iniciativa, la motivación, la capacidad de expresión y la ayuda mutua, además de facilitar la consecución de los objetivos curriculares de las diferentes áreas.

En este texto se trata de comprender la incidencia del desarrollo tecnológico en los distintos ámbitos sociales y, en concreto, educativos. De este modo, se abordan los problemas socioculturales que la sociedad “globalizada” está presentando y la educación es considerada en este contexto de la sociedad de la información y comunicación. El libro también pretende clarificar el papel de la disciplina denominada Tecnología Educativa, como ámbito de estudio centrado en el análisis de los medios y recursos didácticos, abordando su evolución histórica y las distintas conceptualizaciones que ha tenido a lo largo de su desarrollo, así como los principales enfoques con que hoy en día se aborda el estudio de los medios. Se pone especial interés en la integración de los medios en los procesos de aprendizaje, tratando de recoger los modelos fundamentales para el uso de los medios tecnológicos en las aulas, analizando los procesos de selección de medios que llevan a cabo los profesores, la utilización que se hace de los mismos y las actitudes que mantienen los profesores sobre la efectividad de incorporar recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se plantean dos funciones claves en relación al uso de los medios didácticos, la primera se refiere a la evaluación de materiales con objeto de identificar la calidad pedagógica de determinados recursos con los que el maestro puede contar. Esta función evaluativa se plantea en relación a diversos tipos de medios: impresos, audiovisuales, informáticos (software) y telemáticos (web educativos). La segunda función hace referencia al diseño de medios didácticos, para lo cual se establecen unas pautas para el diseño de los mismos. Por último, se analiza el concepto de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, entendiendo que los nuevos soportes de información y el desarrollo de nuevos lenguajes de comunicación, dan pié a materiales novedosos, nuevas formas de textualidad (hipertextos, multimedias, hipermedias) que involucran nuevos procesos de aprendizaje, con sus ventajas e inconvenientes.

Col.Aula Abierta.