La Atención a la Diversidad ha sido una preocupación de largo alcance en todos los niveles del sistema educativo de nuestro país. Su establecimiento como principio, filosofía y eje rector del actual marco legal, la sitúan como uno de los elementos fundamentales en el quehacer cotidiano de cientos de profesionales que intentan dar una respuesta ajustada a las necesidades de un alumnado diverso.
A lo largo de seis capítulos abordamos Atención a la Diversidad, avanzando desde sus aspectos conceptuales, legales y organizativos, hasta planteamientos más concretos de intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
Los contenidos se abordan desde la reflexión teórica y desde la aplicación práctica. Se hace especial hincapié en la oferta de recursos, técnicas y estrategias que puedan guiar la respuesta educativa al alumnado que presenta discapacidad; trastornos graves de conducta; trastornos generalizados del desarrollo; altas capacidades intelectuales; problemáticas asociadas a una incorporación tardía a nuestro sistema educativo y de todas aquellas derivadas de especiales condiciones personales o de historiales escolares que requieran una atención más individualizada.

La Educación Inclusiva se ha convertido en un principio del sistema educativo y en un referente de todas las actuaciones que deben desarrollarse para atender a la diversidad del alumnado, promoviendo la igualdad desde las diferencias.
Esta obra recorre el camino de la atención a la diversidad avanzando desde sus aspectos conceptuales, legales y organizativos hasta planteamientos concretos de intervención con el alumnado con necesidades educativas especiales (por discapacidad, trastornos graves de conducta o trastornos generalizados del desarrollo) y con otras necesidades específicas de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales; por trastornos por déficit de atención e hiperactividad; por presentar dificultades específicas de aprendizaje; por especiales condiciones personales, por su historia escolar o bien, por su incorporación tardía a nuestro sistema educativo.
A lo largo de seis capítulos, abordamos estos contenidos desde un doble planteamiento de reflexión teórica inicial, por una parte, y de conocimiento aplicado, por otra. Se hace especial hincapié en la oferta de recursos, técnicas y estrategias que puedan guiar la orientación educativa en una realidad tan compleja y apasionante como la que constituye la Atención a la Diversidad, un ámbito de intervención fundamental y de máxima actualedad en los centros educativos de nuestro país.

La realidad a la que tienen que enfrentarse las organizaciones sociales y educativas se viene mostrando cada día más compleja por su carácter paradójico, contradictorio y poliédrico. Esta situación es el efecto derivado de la concurrencia en el tiempo de cuatro macrotendencias, el neoliberalismo, la globalización, el desarrollo tecnológico y la gestión del conocimiento.
En este escenario se hace necesario incrementar las relaciones entre los entornos económico, social, educativo, laboral, formativo, familiar y político promoviendo nuevas fórmulas de gestión, organización y participación de y en los servicios que se prestan y se demandan desde la ciudadanía. Los gobiernos, las organizaciones y los profesionales se están viendo obligados a tomar decisiones sobre situaciones que varían constantemente en función de las variables concurrentes de ahí que se vean obligadas a reestructurar y reculturizar las instituciones socioeducativas para adaptarse y anticiparse a un cambio sin precedentes.
La tarea no es fácil ya que actuar bajo estos referentes conlleva realizar procesos de revisión, diagnóstico, indagación y reflexión de manera continuada y sistemática sobre los elementos, las dimensiones, los sistemas de relaciones, las estructuras de poder, el clima y las culturas organizativas que se generan en las instituciones socioeducativas para conocer lo que ocurre y actuar en consecuencia.
El lector se va a encontrar en esta obra una visión ecosistémica de las organizaciones planteándolas como instituciones complejas, sugerentes, técnicas, diferenciadas, dinámicas y emprendedoras. Estos referentes, que se organizan en seis capítulos, junto a as reflexiones, las ilustraciones, las herramientas y los enlaces que se incorporan no sólo nos introducen en los entresijos de las organizaciones sino que aportan distintas posibilidades de intervención sobre la realidad para mejorarla.

El conflicto de intereses resulta inherente a la relación de administración de sociedades. Se proyecta en el ejercicio de la actividad gestora, en la que existe una obligación de actuar por cuenta e interés ajeno, situando el riesgo de aprovechamiento por parte del administrador entre los principales aspectos objeto de estudio. Cabría pensar que el elemento subjetivo que singulariza el conflicto es el administrador interesado. Pero no es así. Resulta necesario destacar la proyección que el conflicto de intereses despliega cuando es un socio quien se encuentra envuelto en dicha situación. Especial interés plantea el ejercicio del derecho de representación proporcional por un accionista competidor y su determinación como circunstancia que evita el acceso al órgano de administración de la sociedad de consejeros así nombrados. Esta monografía estudia la destitución del administrador en conflicto de intereses, no por incurrir él directamente en un conflicto de intereses con la sociedad, sino porque esa situación existe entre el accionista que lo nombra y la sociedad en la que pretende desempeñar el cargo de consejero. La idoneidad del cese del consejero de la sociedad competidora requiere la delimitación del concepto de «sociedad competidora», y la valoración de la situación de competencia en atención al interés de la sociedad en cuyo consejo de administración quiere participar la competidora. El interés social limita la actuación del socio, concretando la situación de conflicto. Su protección es la finalidad de la norma y se ubica en el art. 224.2 LSC, donde prevalece el interés social sobre el interés particular del accionista competidor.

Los cambios acelerados que se están produciendo en la sociedad actual no tienen precedentes ni en los entornos productivos, ni en los laborales, ni en los sociales, ni en los educativos. Los gobiernos, las organizaciones y las personas se están viendo obligados a tomar decisiones sobre situaciones que varían constantemente en función de las variables concurrentes de ahí que se vean obligadas a incorporar y a actualizar recursos humanos capacitados para adaptarse y anticiparse al cambio.
Este libro ofrece una estructura ordenada y polivalente a todos aquellos estudiantes y profesionales que durante uno u otro momento asumen funciones de formación o están interesados en esta temática. Las múltiples aportaciones, reflexiones, materiales y anexos que incorpora para la formación inicial, de acceso y continua introducen al lector en estas cuestiones pero también es útil para aquellos formadores con funciones específicas y aquellos otros que asumen responsabilidades de gestión y coordinación de programas o iniciativas de formación.
A lo largo de seis capítulos, el libro aborda cuestiones de carácter macrocontextual, institucional y organizativo para conocer sus efectos en los entornos sociolaborales donde se desarrolla la actuación del profesional de la formación. Este planteamiento nos permite justificar la importancia de la formación en las organizaciones y la utilización de diferentes metodologías según los condicionantes situacionales existentes. Además, contempla contenidos de carácter psicopedagógico cuando se presentan herramientas de trabajo (diagnóstico, planificación, evaluación…), metodologías, técnicas y recursos para gestionar planes de formación y el desarrollo profesional a través del trabajo en equipo y el crecimiento personal.
La formación continua se convierte así en un recurso de primer orden para que las organizaciones y las personas aprendan a emprender desde una perspectiva de cambio. En este contexto los pedagogos y las pedagogas deberán ocupar un lugar destacado en la gestión de las organizaciones sociales, laborales y educativas en coherencia con su perfil formativo y sus competencias profesionales.

La Educación Inclusiva se ha convertido en un principio del sistema educativo y en un referente de todas las actuaciones que deben desarrollarse para atender a la diversidad del alumnado por sus estilos y ritmos de aprendizaje y por las múltiples situaciones personales y socioeconómicas que pueden presentarse, especialmente, en un tiempo tan complejo como el actual. En este contexto la educación debe ser el punto de anclaje que compense las desigualdades promoviendo la igualdad desde las diferencias.
Esta obra recorre el camino de la atención a la diversidad avanzando desde sus aspectos conceptuales, legales y organizativos hasta planteamientos concretos de intervención con el alumnado con necesidades educativas especiales (por discapacidad, trastornos graves de conducta o trastornos generalizados del desarrollo) y con otras necesidades específicas de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales; por trastornos por déficit de atención e hiperactividad; por presentar dificultades específicas de aprendizaje; por especiales condiciones personales, por su historia escolar o bien, por su incorporación tardía a nuestro sistema educativo.
A lo largo de seis capítulos, abordamos estos contenidos desde un doble planteamiento de reflexión teórica inicial, por una parte, y de conocimiento aplicado, por otra. Se hace especial hincapié en la oferta de recursos, técnicas y estrategias que puedan guiar la orientación educativa en una realidad tan compleja y apasionante como la que constituye la Atención a la Diversidad, un ámbito de intervención fundamental y de máxima actualidad en los centros educativos de nuestro país.

La Atención a la Diversidad ha sido una preocupación de largo alcance en todos los niveles del sistema educativo de nuestro país. Su establecimiento como principio, filosofía y eje rector del actual marco legal, sitúan la Atención a la Diversidad como uno de los elementos fundamentales en el quehacer cotidiano de cientos de profesionales que intentan dar una respuesta ajustada a las necesidades de un alumnado diverso.
El complejo escenario en el que vivimos está teniendo claras repercusiones en el ámbito socioeducativo de ahí que se deba ofrecer una respuesta ajustada a las necesidades del alumnado lo que conlleva un compromiso explícito de las distintas administraciones desde el que se apueste por la implementación de todas aquellas medidas de apoyo que promuevan la equidad en educación.
A lo largo de seis capítulos, presentamos un amplio recorrido por la atención a la diversidad, avanzando desde sus aspectos conceptuales, legales y organizativos, hasta planteamientos más concretos de intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
Los contenidos se abordan desde la reflexión teórica y desde la aplicación práctica. Se hace especial hincapié en la oferta de recursos, técnicas y estrategias que puedan guiar la respuesta educativa al alumnado que presente discapacidad; trastornos graves de conducta; trastornos generalizados del desarrollo; altas capacidades intelectuales; trastornos por déficit de atención e hiperactividad; dificultades específicas de aprendizaje; problemáticas asociadas a una incorporación tardía a nuestro sistema educativo y de todas aquellas derivadas de especiales condiciones personales o de historiales escolares que requieran una atención más individualizada.
Los recursos, la metodología y las adaptaciones del currículo en sus dimensiones didáctica y organizativa aportan referentes sólidos para reconstruir y reculturizar los centros educativos desde enfoques inclusivos realistas y comprometidos.