El ser humano es ante todo un animal social que ha podido subsistir a lo largo de su historia gracias a su capacidad para la cooperación y la ayuda mutua. Pero el neoliberalismo que domina en la actualidad está reduciendo peligrosamente esa capacidad. Si queremos salir del atolladero en que nos encontramos, el sujeto neoliberal debe ser sustituido por un sujeto que sea capaz de incrementar las cotas de cooperación, de ayuda mutua y de solidaridad que siempre caracterizaron a la especie humana. Y en tal empresa la escuela debe ser protagonista, implementando en sus aulas el aprendizaje cooperativo. Este libro se centra en los aspectos fundamentales del aprendizaje cooperativo, sus bases teóricas, psicosociales, antropológicas y biológicas, incluyendo, por primera vez, la plasticidad cerebral o las neuronas espejo, y su vertiente crítica, en especial su eficacia para mejorar las relaciones entre estudiantes, para reducir la violencia y el acoso en la escuela y para construir una sociedad más cooperativa, más democrática y más solidaria. Ya en el primer libro que el autor publicó en España sobre aprendizaje cooperativo se apuntaba a que este es más que una técnica pedagógica. Pero en esta obra el autor se centra en su finalidad no solo para que nuestras alumnas y alumnos aprendan más y mejor, sino para que aprendan a pensar por sí mismos de una forma independiente y crítica, deseen contribuir a la construcción de una sociedad mejor y sean capaces de llevarlo a cabo. Lo que pretende mostrar este libro es la gran utilidad del aprendizaje cooperativo para la asimilación de contenidos y para la preparación profesional del alumnado, pero también para hacer de nuestros alumnos y alumnas ciudadanos críticos y socialmente responsables.

• Introducción. La escuela frente a la hegemonía neoliberal. La cooperación como rasgo esencial de la especie humana. El aprendizaje cooperativo. Cómo implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. Eficacia escolar del aprendizaje cooperativo. Gestión de los conflictos escolares y prevención de la violencia en la escuela. Aprendizaje cooperativo e integración escolar. Aplicación y desarrollo de la Ley Brown sobre desegregación escolar. Fundamentos teóricos de la eficacia del aprendizaje cooperativo. Aprendizaje cooperativo, más que una técnica pedagógica.

• Anastasio Ovejero Bernal (Autor/a). Anastasio Ovejero Bernal es catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid (Campus de Palencia), después de haber pasado por la Universidad de Salamanca y por la Universidad de Oviedo, donde fue profesor titular, primero, y catedrático de Psicología Social, después. Es licenciado en Psicología y en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid, y se doctoró en la misma universidad bajo la dirección del profesor José Luis Pinillos. Después amplió estudios de doctorado en Psicología Social en la Sorbona de París. Ha desempeñado diferentes cargos de gestión tanto en la Universidad de Oviedo, donde fue secretario de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación y vicedecano de la Facultad de Psicología, como en la Universidad de Valladolid, donde ha sido director del Departamento de Psicología. En cuanto a su labor investigadora, ha publicado doscientos cincuenta trabajos científicos sobre distintos temas de Psicología Social, entre ellos unos veinte artículos de impacto JCR (Journal Citation Report), así como una treintena de libros en el mismo campo, lo que le ha valido para obtener seis sexenios de investigación.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología de la Educación;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Psicología de la educación;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Educación: cuidado y orientación de alumnos>Acoso escolar y estrategias para evitarlo;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

El autor plantea que la solución para salir de la crisis y no caer en el abismo al que nos encaminamos pasa por un incremento de las tendencias cooperativas y solidarias de la ciudadanía así como por la recuperación de lo colectivo y de lo común. Se proponen dos cosas en estas páginas: volver a las políticas keynesianas socialdemócratas y construir una sociedad de lo común, más justa, libre y solidaria.

Sinopsis Como se especifica en el subtítulo, este libro persigue un objetivo tan complejo como interesante: exponer algunas de las principales claves para entender algo tan complicado como es la conducta humana, y para ello utiliza claves psicosociales, las más adecuadas para esta tarea. En consecuencia con lo anterior, el libro pivota sobre dos pilares fundamentales: por una parte, el poder de la situación en la conducta humana, como lo fácilmente manipulables que podemos ser si nos encontramos en una situación muy concreta. Por otra parte, algunas de las necesidades psicosociales más básicas del ser humano, como la necesidad de pertenencia y la grupalidad que le va unida y la necesidad de tener una identidad positiva. Todo ello se presenta desde una perspectiva construccionista.

Como se especifica en el subtítulo, este libro persigue un objetivo tan complejo como interesante: exponer algunas de las principales claves para entender algo tan complicado como es la conducta humana, y para ello utiliza claves psicosociales, las más adecuadas para esta tarea. En consecuencia con lo anterior, el libro pivota sobre dos pilares fundamentales: por una parte, el poder de la situación en la conducta humana. Lo que ayuda a explicar tanto una buena parte de nuestra conducta violenta -cosa que el libro explica con profusión en el último capítulo-, como lo fácilmente manipulables que podemos ser si nos encontramos en una situación muy concreta, tema al que se dedican varios capítulos. Por otra parte, algunas de las necesidades psicosociales más básicas del ser humano, como la necesidad de pertenencia y la grupalidad que le va unida (concretadas en el capítulo sobre psicología social de los grupos humanos, la necesidad de tener una autoestima positiva, para cuyo mantenimiento llegamos a utilizar sesgos irracionales de todo tipo (por eso se ha incluido un capítulo sobre la irracionalidad humana) y la necesidad de tener una identidad positiva (de ahí el capítulo sobre psicología social del género y otro sobre prejuicios y racismo). Todo ello se presenta, al menos en parte, desde una perspectiva construccionista.

Dado que existen muchos libros —nunca demasiados— sobre Ortega, el lector se preguntará para qué uno más. Pues bien, la aportación principal de este libro consiste precisamente en una nueva lectura del filósofo madrileño, lectura que acerca a Ortega a la más candente y actual filosofía: el pensamiento posmoderno . Y posee también una segunda aportación, derivada de la anterior: la aplicación de esta nueva lectura de Ortega a las ciencias sociales en general y a la psicología en particular, especialmente de cara a la construcción de una psicología pospositivista que esté a la altura de los tiempos que ahora corren.

Anastasio Ovejero Bernal, profesor titular de Psicología Social de la Universidad de Oviedo, analiza, desde un enfoque psicosocial, la conducta del individuo dentro de las masas.