Los medios de comunicación de masas son considerados el cuarto poder del Estado en la medida en que ejercen una enorme influencia sobre la sociedad y la opinión pública. Con sus funciones informativa, recreativa y publicitaria, pueden ser además un reflejo de la sociedad en la que se integran, con la responsabilidad, al mismo tiempo, de promover el cambio social y la lucha contra las desigualdades.
En esta obra se estudia la imagen que de mujeres y hombres se proyecta en los medios en diferentes ámbitos: televisión, cine, publicidad, prensa, literatura, música, videojuegos, redes sociales, etc., haciendo uso de una metodología didáctica y amena, basada en la investigación. ¿Qué prototipos de mujer se muestran en los medios? ¿Qué temas son considerados tabú? ¿Es posible que las canciones que se escuchan condicionen la forma de entender el amor? ¿Pueden las redes sociales reproducir el sexismo presente en la sociedad o ser aliadas para combatirlo? A través de actividades teóricas, supuestos prácticos, ejemplos, ilustraciones, esquemas y recursos web, alumnado y profesorado del ciclo superior de Promoción de Igualdad de Género serán capaces de contestar al siguiente enigma: ¿tiene género la noticia?

La percepción del medio que rodea al bebé le ayuda a construir esquemas mentales de su entorno más inmediato, la exploración de dicho medio será posible gracias al desarrollo del movimiento y conllevará la adquisición de capacidades que darán lugar al desarrollo cognitivo. En este libro se estudian los principales hitos en el desarrollo sensorial, motor, psicomotriz y cognitivo de los pequeños con edades comprendidas entre 0 y 6 años de edad, haciendo uso de una metodología didáctica y amena, basada en la investigación.
Este manual reúne los aspectos teóricos indispensables para la comprensión del desarrollo intelectual y motor que se da en la infancia, pero los aborda desde un punto de vista más amplio, con ejemplos, ejercicios de investigación, situaciones de aplicación práctica y recursos multimedia. Hay que tener en cuenta que el desarrollo infantil debe entenderse como un hecho global que se ve influenciado por factores de carácter biológico, psicológico y social.