¿Qué conspiraciones facilitaron el ascenso de Franco al poder durante la Guerra Civil? ¿Cuál es el origen de la compleja relación con su padre? ¿Qué gestas bélicas en la Guerra de África lo convirtieron en el general más joven de Europa? ¿Qué hay de verdad en la leyenda que rodea la paternidad de su hija Carmen? Para dar respuesta a estos y otros interrogantes en Yo, Franco acompañamos a su protagonista desde su nacimiento en El Ferrol a su entrada triunfal en Madrid como caudillo. Entremedias, en el desierto de Marruecos o las calles de Toledo, Oviedo, Zaragoza, con la espada en una mano y el crucifijo en la otra, Franco no dudará en enfrentarse al comunismo, la libertad, la democracia y todas las herejías liberales que amenazaban con destruir España.
En estas páginas, deudoras del género del esperpento, la realidad histórica aparece deformada hasta lo grotesco para trazar una hilarante caricatura de la biografía del caudillo.

Manual de la asignatura Derecho Civil, que consta de siete tomos, coordinados por catedráticos de universidad (obra colectiva), y bajo la dirección de Eugenio Llamas Pombo. Contenido dirigido a los estudiantes del Grado en Derecho.

El jardín japonés como construcción cultural del paisaje natural no es un fenómeno aislado, pese a tratarse de un hecho de cultura que ha conservado su individualidad en el transcurso de los siglos desde su implantación en Japón procedente de China. Más bien al contrario, la necesidad de comprenderlo comparativamente desde diferentes perspectivas y culturas parece haberse intensificado con el giro geográfico experimentado en las ciencias sociales durante las dos últimas décadas. El jardín japonés se entiende popularmente como una obra de arte, cuya representatividad contribuye a la construcción de una identidad cultural propia, por medio de la cual se escenifica una proyección social del sujeto o individuo perteneciente a la cultura que lo ha creado. La resonancia polisémica que sugiere su nombre lo convierte en una especie de arquetipo local y universal, que no puede abordarse separadamente sin tener en cuenta sus antecedentes y su finalidad, por ser la expresión de un enjambre de manifestaciones que define o identifica la complejidad de una cultura como la nipona. El arte de los jardines es indisociable de la idea de representación, tanto por el valor simbólico de sus elementos compositivos como por el carácter parlante que por lo general se les atribuye, sea cual sea la esencia de su decir y lo que éstos pueden llegar a comunicar. Por un lado, es una construcción espacial y geográfica que responde a una manera de entender el mundo o cosmología; y, por otro, la representación abreviada de un cosmos que es la expresión de una sociedad humana que construye una imagen de sí misma en un mundo de identidades movedizas y migrantes, reivindicando lo que esta más allá de su carácter efímero para trascender su impermanencia.

La reforma de la LAU, dilatadamente gestada en el tiempo, vio finalmente la luz mediante la Ley 4/2013 sobre la que básicamente se proyecta el Comentario que este libro acoge. Obviamente sus páginas tienen como precedente las reflexiones en su día efectuadas sobre la Ley de 1994 que se reflejaron editorialmente a través de la publicación actualizable que la Editorial mantiene sobre la legislación arrendaticia urbana. De esta manera, recogiendo cuanto allí se expresó -muy especialmente el complejo régimen transitorio que se incluye inalterado si bien el tiempo va privándole de virtualidad-hemos centrado el actual comentario no tanto en volver sobre lo que todos ya conocíamos, objeto de múltiples y amplios comentarios, como sobre las específicas y cuestionadas novedades legislativas que la Ley introduce. Novedades aparentemente profundas, sin duda bienintencionadas, pero de las que generalizadamente se duda que sirvan al objetivo que, desde décadas, todos venimos escuchando de los responsables políticos de turno: el incremento porcentual de la residencia en alquiler frente a la detentada en propiedad.
La presente monografía aspira por tanto a aunar coordinadamente todos los desarrollos doctrinales y jurisprudenciales que la aplicación de la ley ha propiciado en los casi veinte años de vigencia con el comentario constructivo, aunque a veces resulte necesariamente crítico, a la profunda modificación de un nuevo articulado nacido para materializar una constante aspiración que esperemos se consiga. La actual situación social, tras el estallido de la crisis y las dificultades de acceso a la financiación para la compra, parece propicia a ello.

La reforma de la LAU, dilatadamente gestada en el tiempo, vio finalmente la luz mediante la Ley 4/2013 sobre la que básicamente se proyecta el Comentario que este libro acoge. Obviamente sus páginas tienen como precedente las reflexiones en su día efectuadas sobre la Ley de 1994 que se reflejaron editorialmente a través de la publicación actualizable que la Editorial mantiene sobre la legislación arrendaticia urbana. De esta manera, recogiendo cuanto allí se expresó -muy especialmente el complejo régimen transitorio que se incluye inalterado si bien el tiempo va privándole de virtualidad-hemos centrado el actual comentario no tanto en volver sobre lo que todos ya conocíamos, objeto de múltiples y amplios comentarios, como sobre las específicas y cuestionadas novedades legislativas que la Ley introduce. Novedades aparentemente profundas, sin duda bienintencionadas, pero de las que generalizadamente se duda que sirvan al objetivo que, desde décadas, todos venimos escuchando de los responsables políticos de turno: el incremento porcentual de la residencia en alquiler frente a la detentada en propiedad.
La presente monografía aspira por tanto a aunar coordinadamente todos los desarrollos doctrinales y jurisprudenciales que la aplicación de la ley ha propiciado en los casi veinte años de vigencia con el comentario constructivo, aunque a veces resulte necesariamente crítico, a la profunda modificación de un nuevo articulado nacido para materializar una constante aspiración que esperemos se consiga. La actual situación social, tras el estallido de la crisis y las dificultades de acceso a la financiación para la compra, parece propicia a ello.

“Pensar” y “vivir” son dos verbos de vital importancia para el ser humano: sin pensamiento no podríamos ser considerados personas, y sin vida tampoco. Cuando en el ámbito educativo nos planteamos que es importante “pensar” y “vivir” la educación sucede algo parecido: si no reflexionamos sobre el conocimiento educativo para entender la educación y si no la vivimos apasionadamente en el día a día, de alguna manera podría afirmarse que no somos profesionales de la misma. La acción escolar sin reflexión y sin aproximación a saberes superiores acaba generando tediosas rutinas escolares y el pensamiento sobre la escuela sin praxis degenera en palabrería demagógica. Para que el trabajo docente sea pleno, “el saber” y “el hacer” deben ir de la mano. Enseñanza y desarrollo profesional docente. Pensar y vivir la educación pretende ser un libro que tienda puentes entre ambas dimensiones de la educación: la teoría y la práctica, invitando a reflexionar sobre cuestiones centrales y actuales de la enseñanza y el desarrollo profesional docente como: ¿qué relaciones son posibles entre el conocimiento y la acción?, ¿puede el profesorado relacionar lo que piensa y lo que hace en la enseñanza?, ¿cómo puede hacerlo?, ¿este esfuerzo tiene repercusiones en el desarrollo profesional? A lo largo de los capítulos la autora nos ofrece algunas respuestas.