El interés de este libro se centra en la consideración de la oración entendida como unidad de construcción sintáctica que se hace operativa en el acto discursivo. Asimismo, se atiende al orden, a la combinación, adecuación y función de sus componentes, a la estructura y a la clasificación de las oraciones en español. Para lograrlo, se recurre a diferentes enfoques gramaticales, principalmente el descriptivo y el funcionalista, contando con las aportaciones gramaticales más significativas y actuales. Se añade también una propuesta de actividades concretas, con sus correspondientes soluciones, y se concluye con una bibliografía representativa, variada y amplia. Por todo ello, cabe decir que este trabajo puede ser de gran utilidad para profesores y estudiantes en facultades de Filología, en clases de Bachillerato, en la enseñanza del español como segunda lengua, del español a extranjeros y en cualquier otro ámbito en que se enseñe la lengua española.

En este libro, el lector encontrará un acercamiento teórico y práctico a la enseñanza y aprendizaje de la sintaxis del español para conocer con actualizadas explicaciones el difícil funcionamiento de las unidades lingüísticas. El libro está organizado en torno a tres grados de dificultad, según los conocimientos del usuario y la intensidad y profundidad que se quiera dominar de los conceptos: grado básico, grado intermedio y grado avanzado.El autor realiza el análisis sintáctico de cientos de oraciones, con la finalidad de que sirvan de modelo y comprendan la organización textual de los enunciados. Sin embargo, se les propone a los lectores un número abundante de oraciones que deben analizar sintácticamente de forma individual para comprobar su aprendizaje y la comprensión de las estructuras sintácticas. Estas oraciones propuestas podrán ser corregidas en el solucionario que existe al final de la obra.Las distintas concepciones y posturas lingüísticas de escuelas o lingüistas están recogidas en este libro hasta la actualidad, de modo que, como es sabido, no hay una única solución ante un problema funcional o una posición dominante ante diferentes puntos de vista de afrontar un concepto sintáctico. Por último, se muestran diferentes modelos de análisis sintácticos que se han sugerido durante bastante tiempo, con la finalidad de concebir una visión global de la diversidad de análisis sintáctico.

Como su título indica, La enseñanza de la entonación en el aula de E/LE tiene una vocación principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas pautas generales que los autores entienden fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo como es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de E/LE, ya que desde la perspectiva globalizadora de los autores se propone la necesidad de que el docente se familiarice previamente con los rudimentos teóricos del fenómeno prosódico (presentación de los modelos de análisis más extendidos en la actualidad en la Introducción y en el Capítulo 1). Sin olvidar los estudios llevados a cabo en relación con el objeto de estudio (Capítulo 2), en este estudio encontrará también el lector (no necesariamente especializado) una propuesta didáctica específica de índole comunicativa para la enseñanza de la entonación en el aula de E/LE (Capítulos 2 y 3); asimismo, desde una perspectiva crítica se propone una adaptación de dicho modelo didáctico al Plan Curricular de Instituto Cervantes (Capítulo 3). El objetivo final del libro no es otro que aproximar al docente el problema de la enseñanza de la prosodia a alumnos extranjeros, aspecto tradicionalmente descuidado en las aulas de E/LE.

3ª edición
Escribir bien no es tarea fácil si no se trabaja la expresión escrita con un método preciso. Ir a salto de mata no suele conducir al éxito.
Este libro ofrece un sistema articulado y continuo, de triunfo, para aprender a escribir bien.
Miguel Delibes, maestro para escritores y lectores, es el clásico que tomamos como modelo al servicio de la didáctica de la expresión escrita.
El sistema articulado de redacción que se propone, contiene distintos ejercicios: de condensaciones por pasos, de ampliación, carriles de nombres, adjetivos y verbos, carriles de comparaciones, paso del relato al diálogo, reajuste de textos clásicos y, en un nivel superior de dificultad, los enfoques científico, directo e intimista.
El refrán castellano acierta de pleno cuando asegura que quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija.
Se cumple esta observación tomada a la letra para cuantos buscan una buena sombra de árbol. Pero no es menos cierta en quienes buscan la metafórica sombra del poderoso, la del entendido o la del rico en dineros o en virtudes.
El aprendiz de escritor haría bien en arrimarse a los grandes maestros de la prosa, si en su aprendizaje pretende ir lejos.
A esta sombra aprenderá a escribir por su cuenta y dará con su propio estilo.
Hoy, en España, uno de los árboles con más copa y mejor sombra literaria es Miguel Delibes. El castellano de su prosa fluye en sus obras con la riqueza que río arriba nos viene de Cervantes y la que se ha hablado en los más cultos rincones rurales de los pueblos de Castilla. Muy parecida a la que encontramos en la obra de Galdós es la prosa que florece en el medio centenar de las novelas de Miguel Delibes.
Sin abandonar el símil, hay que añadirle al escritor que se inicia y que quiere llegar lejos, que aquí no vale sentarse a la sombra del buen árbol, sino que es preciso, con método, trabajar la prosa de Miguel Delibes de forma sistemática. Haciéndolo, aprenderá de él a ver la realidad con mirada de agudo observador. Aliadas la observación propia y la sencilla fascinación de la prosa del novelista, se despertará en el aprendiz de escritor el creador que lleva dentro.
Sepa, además, el alumno –también su profesor de estilo-, que el cuaderno que aquí se ofrece no va montado a la buena de Dios, sino que obedece a una larga experimentación de su método. Por otra parte, los ejercicios concretos que aquí se piden han pasado por cursos enteros de alumnos de la ESO antes de llegar a la redacción que ahora tienen.

Es un material ameno de refuerzo y autoaprendizaje, destinado a jóvenes y adultos de nivel B1. Aborda el estudio y la práctica de la gramática a través de diversos ejercicios haciendo hincapié en los aspectos gramaticales más conflictivos de este nivel.
Incluye las soluciones al final del libro. Incluye un CD audio/MP3 con los textos de todos los repasos.

Dirigido a estudiantes jóvenes y adultos que aprenden el español del mundo empresarial en los niveles B1-B2 del MCER.
Adquisición de la competencia comunicativa a través de situaciones cotidianas y de ámbito profesional.
Actividades que abordan con mayor profundidad los contenidos del libro del alumno.