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• Catégorie Produit - Libellé: MATERIEL CLASSIQUE;IBIC: LENGUAS>ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS (DISTINTAS DEL INGLÉS)>Material y trabajos de clase para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas>Gramática y vocabulario;Idioma: Lenguas indoeuropeas>Lenguas románicas, itálicas y retorrománicas>Francés;
• Contrastive.

2ª edición.

Poemas gitanos, Gypsy Poems ofrece una colección de letras para el cante flamenco en edición bilingüe español-inglés, exponentes de los principales metros literarios que emplea la poesía flamenca: fandangos, serranas, soleares, coplas, seguiriyas gitanas y seguidillas. Se trata de una colección de letras de autor, de inspiración popular, en línea con otras publicadas por poetas andaluces de los siglos XIX, XX y actuales. El Flamenco, fenómeno cultural del Sur, andaluz, ya Patrimonio de la Humanidad, hasta la fecha ha sido respetado por el proceso de globalización. Poemas gitanos, Gypsy Poems, al recoger las versiones traducidas al inglés de letras del cante flamenco es una iniciativa que colabora activamente a la difusión mundial de este arte.

• Poemas gitanos, Gypsy Poems, offers the reader a literary collection for types of flamenco singing in a Spanish-English bilingual edition, exponents of the main literary metres used in flamenco poetry: fandangos, serranas, soleares, coplas, seguiriyas gitanas and seguidillas. Along the same lines as other publications by Andalusian poets of the XIX and XX centuries, in addition to those of present times, the works contain a set of authored flamenco literature of popular inspiration. Flamenco, being as it is a cultural phenomenon of the south of Spain, Andalusia, has already distinguished itself as world heritage.

El objetivo principal de este libro es proporcionar a los docentes de Español como segunda lengua los conocimientos esenciales que deberán transmitir a sus estudiantes sobre los valores, creencias, hábitos sociales y familiares, comunicación no verbal y relación con el tiempo y el espacio que comparten la mayoría de los españoles; así como su manera de relacionarse, de ocupar el ocio y de superar traumas históricos y generacionales.
El libro está estructurado en cinco extensos capítulos. En el 1º se presenta la vida cotidiana de los españoles; el 2º está dedicado a la relación del español con el mundo exterior; el 3º ofrece una visión retrospectiva de la historia reciente de España; en el 4º se analizan aspectos lúdicos de la vida española; y el capítulo 5º está dedicado a Hispanoamérica, su historia, su situación actual y sus relaciones con España.

El español jurídico va dirigido a especialistas de la traducción y la interpretación, ya sean estudiantes o profesionales. No es ni pretende ser un libro de Derecho español, sino un estudio del lenguaje jurídico español, en especial de los términos jurídicos y los conceptos que éstos encierran, analizado desde la perspectiva de dos filólogos con una amplia experiencia en el campo de la traducción jurídica. Éstos identifican, presentan e ilustran, siempre desde una perspectiva lexicológica, sintáctica y estilística, los términos clave del español jurídico, acompañándolos de su correspondiente traducción al inglés y al francés.
• Enrique Alcaraz fue catedrático de Filología inglesa de la Universidad de Alicante y director del Instituto Interuniversitario de Lenguas modernas (IULMA) de la Comunidad Valenciana. Dictó cursos y conferencias sobre temas de su especialidad en Los Ángeles, Londres, Dusseldorf, Ginebra, Bruselas, Luxemburgo y en numerosas universidades españolas. Su docencia e investigación se pueden ordenar en tres líneas: lingüística aplicada a la lengua y la literatura inglesa; lingüística general y el inglés como lengua de especialidad. Falleció en 2008.
• Brian Hughes fue catedrático de Literatura Inglesa de la Universidad de Alicante y gran figura de la disciplina en España. Destacó como hispanista, crítico literario y traductor. Especialmente valiosa fue su contribución al estudio del inglés con fines profesionales, como autor y coautor de diversos libros y diccionarios.

Como su título indica, La enseñanza de la entonación en el aula de E/LE tiene una vocación principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas pautas generales que los autores entienden fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo como es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera indicación taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de E/LE, ya que desde la perspectiva globalizadora de los autores se propone la necesidad de que el docente se familiarice previamente con los rudimentos teóricos del fenómeno prosódico (presentación de los modelos de análisis más extendidos en la actualidad en la Introducción y en el Capítulo 1). Sin olvidar los estudios llevados a cabo en relación con el objeto de estudio (Capítulo 2), en este estudio encontrará también el lector (no necesariamente especializado) una propuesta didáctica específica de índole comunicativa para la enseñanza de la entonación en el aula de E/LE (Capítulos 2 y 3); asimismo, desde una perspectiva crítica se propone una adaptación de dicho modelo didáctico al Plan Curricular de Instituto Cervantes (Capítulo 3). El objetivo final del libro no es otro que aproximar al docente el problema de la enseñanza de la prosodia a alumnos extranjeros, aspecto tradicionalmente descuidado en las aulas de E/LE.

Dirigido a estudiantes jóvenes y adultos que aprenden el español del mundo empresarial en los niveles B1-B2 del MCER.
Adquisición de la competencia comunicativa a través de situaciones cotidianas y de ámbito profesional.
Actividades que abordan con mayor profundidad los contenidos del libro del alumno.

Dirigido a estudiantes jóvenes y adultos que aprenden el español del mundo empresarial en los niveles B1-B2 del MCER.
Adquisición de la competencia comunicativa a través de situaciones cotidianas y de ámbito profesional.
Repaso gramatical del nivel A en las primeras unidades.
Para 120 horas de clase.