En la actualidad el uso de Internet se considera un tema de gran interés a nivel educativo, social y clínico, que desborda la actuación de padres, madres y profesores, así como la de los propios usuarios de la Red. En este libro se presenta esa realidad sumergida y poco evidente que dibuja la utilización que el adolescente realiza de las redes sociales e Internet. Las autoras han sido capaces de sintetizar conceptos y conductas para hacer pensar al lector y para profundizar en esta temática. Los riesgos eróticos en el uso de las redes sociales e Internet a los que están expuestos adolescentes y jóvenes se desconocen, pero materiales como esta obra nos permiten evaluar esa realidad con la finalidad de conocerla y generar recursos para educar en la utilización saludable de una herramienta que cada día aporta nuevas perspectivas. La información publicada respecto a esta actividad del adolescente es escasa e incipiente tanto en la teoría como en el diseño de instrumentos para su evaluación. Como respuesta a dicha carencia surge este trabajo donde se presenta un marco teórico del tema y los instrumentos y escalas para identificar el sexting, la sextorsión y el grooming en adolescentes y jóvenes adultos. Estos tres factores de riesgo en Internet pueden evaluarse a través de la Batería En-Red-A2, que cumple la función de cubrir una carencia de instrumentos para realizar un screening y una evaluación e identificar los riesgos eróticos en la población diana. La aportación teórico-práctica que ofrece el libro a los psicólogos clínicos infanto-juveniles constituye un marco comprometido con la profesión y con las exigencias de esta época y permite diseñar programas preventivos de intervención con adolescentes y jóvenes.

• Prólogo. Redes sociales, Internet y riesgos eróticos. Descripción general de la Batería En-Red-A2. Sexting. La escala de identificación de sexting. Sextorsión. La escala de identificación de sextorsión. Grooming. La escala de identificación de grooming. Orientaciones preventivas a los padres. Orientaciones a los educadores. Orientaciones a los menores.

• Montserrat Peris Hernández (Autor/a). Montserrat Peris Hernández es profesora en la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco. Ha participado en proyectos de investigación relacionados con problemas de imagen corporal, trastornos alimentarios y diseño de instrumentos de evaluación. En los últimos años su investigación y publicaciones se han centrado en la imagen corporal y en las redes sociales e Internet. Publicaciones recientes: Escala de riesgo de adicción-adolescente a las redes sociales e internet: fiabilidad y validez; Acoso a través del sexting en las redes sociales y factores de riesgo asociado; La corporalidad de los adolescentes en las redes sociales; Escala de Autoestima Corporal, y Autoestima corporal. Ha organizado simposios en congresos internacionales e impartido conferencias sobre problemas clínicos., Carmen Maganto Mateo (Autor/a). Carmen Maganto Mateo es profesora en la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco. Ha participado en proyectos de investigación relacionados con problemas de imagen corporal, trastornos alimentarios y diseño de instrumentos de evaluación. En los últimos años su investigación y publicaciones se han centrado en la imagen corporal y en las redes sociales e Internet. Publicaciones recientes: Escala de riesgo de adicción-adolescente a las redes sociales e internet: fiabilidad y validez; Acoso a través del sexting en las redes sociales y factores de riesgo asociado; La corporalidad de los adolescentes en las redes sociales; Escala de Autoestima Corporal, y Autoestima corporal. Ha organizado simposios en congresos internacionales e impartido conferencias sobre problemas clínicos.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Ojos solares>Tratamiento;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>OJOS SOLARES>Tramiento;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Educación: cuidado y orientación de alumnos>Acoso escolar y estrategias para evitarlo;IBIC: SALUD Y DESARROLLO PERSONAL>FAMILIA Y SALUD>Consejos para padres>Cuidado y crianza de los niños;IBIC: INFANTILES, JUVENILES Y DIDÁCTICOS>CUESTIONES PERSONALES Y SOCIALES>Cuestiones personales y sociales: acoso escolar, violencia y abuso (infantil/juvenil);

• PSICOLOGÍA>Ojos Solares.

Las emociones nos acompañan en nuestra vida desde que nacemos. Poner nombre a las emociones es importante para afrontarlas o potenciarlas. A veces es necesario oxigenarlas, aclararlas o bien reconocerlas para poder dar a nuestra vida una dimensión más positiva. Prestar atención a nuestro mundo emocional y reconocer nuestros pensamientos con sus sentimientos y emociones nos ayudará a gestionarlas para mejorar nuestra calidad de vida.(*CR*)La felicidad depende de la positividad con la que vivimos los acontecimientos de cada día, y a todos nos cuesta hablar de lo que sentimos y reconocer qué nos ocurre y qué potencialidades o habilidades tenemos o cómo podemos descubrirlas: es como una asignatura pendiente que, por suerte, se puede aprender.(*CR*)Las autoras de este trabajo exponen de forma clara y didáctica qué son las emociones, sus principales características y cómo funcionan en nuestra vida cotidiana. Además, explican con detalle cuáles son las principales emociones positivas y negativas, indicando cómo nos afectan y ofreciendo orientaciones para potenciar o afrontar cada una de ellas. También explican cómo es posible trabajar las emociones desde distintos puntos de vista: inteligencia emocional, salud integral, el poder de las palabras o la fuerza del pensamiento.