En esta guía práctica la neurocientífica Jenny Barnett y la profesora y madre Alexia Barrable demuestran que puedes aumentar de forma espectacular la felicidad de tu hijo con solo unos minutos al día. Y lo hacen a través de métodos cuya eficacia ha sido demostrada científicamente y que inculcarán en ellos habilidades de felicidad que les durarán toda la vida. Un libro repleto de actividades sencillas para niños de todas las edades.

El libro que tienes ahora entre tus manos es el que a mí me hubiese gustado encontrar cuando me sentí tan perdida en mi primera maternidad. Un libro que no nos juzgase como madre o padre, que no nos diera recetas de cómo hacer las cosas. Un libro en el que pudiésemos aprender cuáles son las necesidades del bebé, con el apoyo de la ciencia para desmontar los mitos que tanto daño nos hacen. Sin posicionamientos, sin culpabilidades y tratando todos esos temas que muchas veces nadie explica.
? ¿Sabías que los bebés tienen múltiples despertares porque es un proceso madurativo ?
? ¿Alguien te ha hablado de la importancia de coger a tu bebé, mejor si puede ser con algún espacio de piel descubierta, tanto si has elegido dar el biberón como lactancia materna?
? ¿Conoces la importancia de que los bebés coman texturas antes de los ocho meses para el desarrollo del lenguaje y evitar la aversión a los sabores ni a las texturas? Un libro preciso, diverso y cercano en el que se tratan diversos temas: el sueño como un proceso madurativo que va modifi - cándose hasta los tres años de vida, el contacto como lugar de refugio y seguridad, la alimentación como un proceso de aprendizaje, la parentalidad positiva, entre otros muchos. Si conocéis las necesidades de nuestro bebé y cómo interactúan con las tuyas, será más fácil encontrar el equilibrio que os permita disfrutar del arte de ser padres.

El presente libro da a conocer algunos trabajos finales de máster del Programa en Política y Gestión Universitaria, una iniciativa de la Universidad de Barcelona, que ya cuenta con siete ediciones en cuatro países latinoamericanos, en colaboración con las universidades Nacional del Nordeste (Argentina), Colima (México), Blas Pascal (Argentina), de la República (Uruguay) y Pontificia Universidad Católica de Perú (Lima).
Nuestro objetivo se dirige a la formación en los temas más relevantes en política y gestión académica. Por ello, la mayor parte de los cursantes del programa ostentan cargos de responsabilidad en sus respectivas instituciones. Igualmente, esperamos que los estudiantes universitarios estén interesados en los diferentes temas y no solo se sientan ayudados en su tarea cotidiana, sino también reconocidos en algunos de los problemas que se exponen para que encuentren las soluciones.
Aunque la mayoría de los trabajos presentados están orientados al análisis de temas concretos en las universidades de origen de los participantes, en todos subyace una parte común a las diferentes instituciones, y algunos de ellos son perfectamente extrapolables a otras realidades. Así, esperamos que el libro sea de interés general tanto para el profesorado como para los gestores universitarios.

El contenido de este libro recoge los elementos o escenarios que forman parte del entorno social y cultural que nos rodea desde el mismo momento en que nacemos. Se parte de cuestiones teóricas y básicas para su comprensión, como el concepto de entorno social y cultural en Educación Infantil y los primeros agentes socializadores (como son la familia o la escuela), para avanzar en temas de diversidad afectivo-sexual y, a partir de ahí, adentrarse en cuestiones cotidianas como el espacio y el tiempo, la actividad humana en el entorno o la escuela como espacio de resolución de conflictos. Finalmente, se hace un recorrido por otros elementos con un carácter más innovador que forman parte de ese entorno en el que nos desenvolvemos desde que damos nuestros primeros pasos, pero que no es tan habitual su programación en el proceso de enseñanza y aprendizaje infantil, como el acercamiento a la arquitectura, al cine, a los cuentos o al patrimonio monumental o arqueológico. El libro se estructura en tres bloques temáticos compuestos por cinco capítulos cada uno de ellos: fundamentación teórica, el entorno social y cultural y su aplicación en el aula, y recursos en educación infantil.

• Prólogo. El entorno social y cultural en Educación Infantil. El entorno social y cultural en el currículo de Educación Infantil. Infancia y escuela. Género y diversidad afectivo-sexual en Educación Infantil. Prácticums patrimoniales en el grado de Educación Infantil. Los entornos socioculturales de referencia en la Educación Infantil. El espacio y tiempo en Educación Infantil. Patrimonio cultural y Educación Infantil. La actividad humana y los elementos que forman el entorno social y cultural. La escuela como espacio de paz y resolución de conflictos. Aprendizaje basado en proyectos como recurso en Educación Infantil. Infancia y arquitectura. Recursos didácticos para trabajar el patrimonio en Educación Infantil. El patrimonio cinematográfico y su didáctica. El patrimonio arqueológico como recurso en Educación Infantil.

• Antonio Luis Bonilla Martos (Autor/a). Antonio Luis Bonilla Martos es profesor del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Granada y miembro del grupo de investigación UNES. Universidad, Escuela y Sociedad. Ciencias Sociales (HUM-985). Ha centrado su labor investigadora en el campo del patrimonio arqueológico y monumental como recurso didáctico y elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro pasado., Yolanda Guasch Marí (Autor/a). Yolanda Guasch Marí es profesora del Departamento de Didáctica de Ciencias Sociales, doctora en Historia del Arte e investigadora del grupo Andalucía y América. Patrimonio y relaciones artísticas (HUM-806). Sus investigaciones están centradas en el estudio del arte contemporáneo español en América y la didáctica y la difusión del patrimonio a través de la curaduría, y en la realización de pequeños proyectos audiovisuales.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Psicología de la educación;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología de la Educación;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Destrezas y técnicas de enseñanza;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Organización y gestión educativa>Planificación y desarrollo de programas de estudio;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Enseñanza de una materia específica;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Psicología de la educación;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

El consumo abusivo de drogas es uno de los principales factores determinantes de la salud, en especial entre las poblaciones más jóvenes; una conducta que en la actualidad también afecta de manera significativa a las niñas y mujeres jóvenes.
Se recogen en esta obra experiencias e investigaciones avanzadas e innovadoras sobre el estado de la cuestión, los programas preventivos basados en la evidencia desde la familia, la reducción de riesgos y las estrategias de resistencia en mujeres adolescentes; además, se presentan nuevas propuestas o líneas de futuro en materia de prevención y género. El propósito es aumentar la sensibilización de nuestra sociedad en estos temas y mejorar las intervenciones y las prácticas efectivas en prevención de drogodependencias en niños/as y jóvenes.
Nos dirigimos a especialistas, académicos y profesionales técnicos de la intervención e investigación en drogodependencias y a los estudiantes de grado y de máster en disciplinas como Educación Social, Trabajo social, Magisterio, Pedagogía, Psicología y Sociología.

MBA INTENSIVO trata, de forma estructurada y completa, los temas fundamentales que se imparten en un MBA. Para ello, desarrolla los principales conceptos, técnicas y enfoques que se manejan en este prestigioso máster, de la mano de profesores de primer nivel que participan en los MBA de las escuelas de negocios más reconocidas a nivel internacional.

¿Su hijo se niega a asistir a la escuela? ¿Su alumno se ausenta de clase más de lo normal? ¿Cómo actuar ante un caso de rechazo al colegio? El contenido de esta obra permitirá identificar al lector —padre, madre o profesional cercano al niño—cuándo el rechazo escolar es algo más que una fase transitoria. Además, en el libro se ofrecen herramientas efectivas para su detección, evaluación y tratamiento. Inicialmente los autores delimitan conceptualmente qué es el rechazo escolar y se establecen los principales modelos explicativos sobre el origen y mantenimiento de esta conducta. Después tratan la prevalencia y la etiología del rechazo. Para ello, se revisan cuestiones como la sintomatología para detectar el rechazo escolar y la epidemiología del mismo. A continuación, se valora la evaluación psicológica del menosprecio a la escuela, elemento clave a la hora de diseñar los objetivos de la intervención. Finalmente, los autores nos presentan las principales modalidades de tratamiento y sus ámbitos de intervención que se llevará a cabo con los niños, los padres y en el centro escolar.Por otro lado, y con el fin de acercar al lector al sentimiento de un estudiante que rechaza el colegio, a lo largo del libro se proponen historias de niños que basan su negativa a asistir a la escuela en distintas causas. El uso de esta estrategia permitirá a las personas interesadas disponer de una guía de actuación ante diferentes casos de rechazo escolar.

• Foreword. Introducción. ¿Qué es el rechazo escolar? Prevalencia y etiología. Evaluación. Tratamientos.

• Carolina Gonzalvez Maciá (Autor/a). Carolina Gonzálvez Maciá es doctora en Investigación Educativa y profesora en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante., Cándido J. Inglés Saura (Autor/a). Cándido J. Inglés Saura es doctor en Psicología y profesor titular en el Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad Miguel Hernández de Elche., José Manuel García Fernández (Autor/a). José Manuel García Fernández es doctor en Psicología y profesor titular en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Ojos solares>Desarrollo;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>OJOS SOLARES>Programas>Desarrollo;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Psicología de la educación;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Educación: cuidado y orientación de alumnos>Absentismo escolar y estrategias para evitarlo;IBIC: SALUD Y DESARROLLO PERSONAL>FAMILIA Y SALUD>Consejos para padres>Cuidado y crianza de los niños;

• PSICOLOGÍA>Ojos Solares.

Este manual desarrolla la formación práctica de la didáctica de las ciencias experimentales y está dirigido a la formación científica y didáctica del profesorado de Educación Primaria. En él se reúnen los contenidos prácticos que ayudarán a los futuros docentes para emprender la enseñanza de las Ciencias Experimentales en la etapa de Educación Primaria. A través de las seis prácticas que se desarrollan en la obra se irán viendo los distintos instrumentos y técnicas necesarios para que el docente pueda enseñar al alumno los diferentes utensilios y métodos que permiten conocer el desarrollo de estas ciencias y despertar su interés en la observación para comprender el trabajo que se desarrolla en los laboratorios científicos.

Francisco González García es licenciado y doctor en Ciencias Biológicas y licenciado en Ciencias Políticas y Sociología. En la actualidad es profesor titular de la Universidad de Granada y director del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Asimismo, pertenece al grupo de investigación HUM 613 «Didáctica de las Ciencias Experimentales y Transversalidad». Ha dirigido una decena de tesis doctorales centradas en temáticas de formación del profesorado en niveles de educación secundaria y universitaria, y en la enseñanza y aprendizaje de diversos contenidos de la Biología.

Averiguar cómo criar hijos felices, sanos y exitosos puede resultar una tarea abrumadora. Los padres se descubren a menudo abriéndose paso entre montones de consejos contradictorios. Los libros que delinean una «forma correcta» de hacer las cosas pueden llevar a que hasta el más abnegado cuidador se sienta desalentado en inepto cuando no da la talla en la vida real. Regina Pally, experimentada psiquiatra, ofrece en este libro un enfoque totalmente diferente. Sostiene que el secreto de la crianza re exiva es aprender a moderar el ritmo, re exionar y reconocer que no existe ninguna clave para hacer lo correcto. La autora sintetiza las últimas investigaciones en neurociencia para demostrar que nuestras tendencias naturales a empatizar, analizar y conectar con los demás son todo lo que necesitamos para ser unos buenos padres. Cada capítulo analiza principios concretos de la crianza re exiva, con atractivas explicaciones de la ciencia que los respalda. Las breves «Lecciones para casa» y los vívidos ejemplos de padres e hijos que ponen en acción dichos principios convierten Educar con calma en una guía práctica y fácil de seguir para cualquiera que aspire a forjar relaciones cariñosas y perdurables con sus hijos.