En esta obra se presentan trabajos inéditos de García, donde el autor nos explica con claridad, precisión y coherencia, cómo Bion parte de la observación, y de ahí va a las emociones y pensamientos.Todo esto nos permite incrementar nuestro conocimiento sobre la mente, que es infinita, como nos hace ver Bion con su famosa tabla (The Grid), y García con la ampliación de dicha tabla. Aquí se nos invita a pensar. Pensar es crecer y evolucionar. Es ver el Psicoanálisis desde otros vértices, lo que nos permite acercarnos más al alma humana. Como dice E. Kant: «Un concepto sin intuición es vacío; una intuición sin concepto es ciega.» Y ello alude a poder alcanzar el pensar-sentir, que García evidencia y transmite en los capítulos de este libro.

Esta obra, dirigida a estudiantes de los Grados de Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria, Pedagogía y Educación Social, se corresponde con tres asignaturas relacionadas con la educación intercultural: La dimensión intercultural en el currículum, Programas de educación intercultural y Medios audiovisuales y educación intercultural. Dividida en dos partes, en la primera se presentan los conceptos básicos de la educación intercultural, se hace un recorrido por las distintas estrategias de intervención en contextos multiculturales y termina con una reflexión acerca de los medios de comunicación y la necesidad de plantear un análisis crítico del discurso. La segunda parte es de carácter práctico; en ella se proponen una serie de actividades para que los estudiantes adquieran las competencias interculturales necesarias para su desempeño profesional en la sociedad multicultural. Los autores pertenecen al Grupo de Investigación consolidado de la UCM, INDICE (Investigación sobre Diversidad Cultural y Educación).
Raúl García Medina ha sido docente en todas las etapas del sistema educativo. Es doctor en Ciencias de la Educación y, actualmente, profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid, donde imparte las asignaturas de Didáctica e Innovación Curricular, Aspectos Didácticos de la Educación Inclusiva y Programas de Educación Intercultural. Es autor y colaborador en varias obras relacionadas con la materia, además de investigador adscrito al grupo de investigación consolidado de la UCM, INDICE (Investigación sobre Diversidad Cultural y Educación).

José Antonio García Fernández, después de varios años como maestro, desempeña su labor como profesor titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad Complutense de Madrid, donde centra su dedicación docente e investigadora en la atención a la diversidad cultural y la educación inclusiva. Codirector del grupo de investigación consolidado de la UCM, INDICE, participa como investigador principal del proyecto “Escuela, diversidad cultural e inclusión” (Plan Nacional I+D+i: EDU2009-13792). Es autor de varios libros y artículos sobre educación intercultural.

Isidro Moreno Herrero, maestro y doctor en Ciencias de la Educación, es profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid, donde imparte las asignaturas de Tecnologías de la Información y la Comunicación, Informática aplicada a la educación y Medios audiovisuales y educación intercultural. Autor de varios libros y artículos relacionados con la materia, pertenece al Movimiento de Renovación Pedagógica Escuela Abierta de Getafe y es codirector del grupo de investigación consolidado de la UCM, INDICE.