Esta obra parte de un análisis teórico y empírico de las temáticas centrales en el conocimiento y estudio de la participación de las familias. Esta doble perspectiva de revisión teórica sobre cada temática, más las aportaciones de mayor actualidad que realizan los autores a partir de un estudio propio, permiten que el texto sea interesante para investigadores a la vez que para los presentes y futuros docentes que trabajan la temática de la participación de las familias en los centros escolares e institutos.
En el libro se realiza un análisis desde diferentes perspectivas, también de forma interdisciplinar, de la participación de las familias en los centros escolares e institutos, un análisis que, pese a que existen aspectos en los que seguir profundizando, permita al lector acercarse a esta realidad tan compleja:
• Analizando las definiciones de participación desde la perspectiva de los diferentes agentes educativos.
• Estudiando los canales de comunicación existentes y el uso que se les da.
• Exponiendo la evolución de los consejos escolares y las asociaciones de madres y padres de familias, así como sus fortalezas y debilidades.
• Presentando la diversidad de actitudes y pareceres respecto a la implicación familiar que existe entre los docentes.
• Recogiendo las perspectivas de las familias.
• Planteando el papel de los profesionales sociales externos al centro


• Introducción. Cómo se entiende la participación de las familias en y desde las escuelas. La documentación oficial de los centros y la participación de las familias. La comunicación familia-escuela. Las madres y los padres en los centros escolares. La participación del profesorado en la escuela. Discursos sobre participación de las familias en la escuela y éxito escolar. La participación familia y escuela. La participación de los profesionales sociales en los centros educativos. .

Ante la diversidad étnica y cultural, fruto de la diversidad interna pero también efecto de la inmigración que caracteriza a muchas sociedades desarrolladas, se pueden definir y aplicar diferentes modelos de integración de minorías y mayoría/s. Especialmente interesantes resultan los seguidos por países que actúan o han actuado como polo de atracción de inmigrantes a lo largo de decenios, es el caso de Estados Unidos, Australia, Canadá, etc. Centrados en este último y, particularmente, en el Québec, el texto analiza la evolución de los movimientos migratorios influenciados por dinámicas internas pero también internacionales, las definiciones de integración y las políticas seguidas para que avancen en este proceso las diferentes oleadas inmigratorias y las actuaciones realizadas a nivel educativo, previa presentación del sistema educativo quebequense.