Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis analiza los principales factores de la calidad educativa: el profesorado, el currículo, la evaluación, la participación y el liderazgo educativo en todos los niveles de la enseñanza. En él se ofrece la visión ideológica y educativa de sus autores, que se confronta con los valores que subyacen en las normas educativas recientemente aprobadas con el fin de que el lector pueda adoptar su propio punto de vista con datos y explicaciones fundamentadas.
“Vivimos tiempos difíciles en los que los valores democráticos en torno a la ciudadanía compartida, la justicia, la solidaridad, la responsabilidad, la equidad y la compasión están siendo olvidados”.
“La diversidad de los alumnos aumenta la complejidad de la tarea docente no sólo porque ellos sean distintos entre sí, sino porque son diferentes a sus profesores”.

En este volumen, Álvaro Marchesi analiza el colectivo de alumnos con
problemas escolares, las dificultades de sus profesores para educarles y
el desconcierto de sus familias. ¿Por qué son como son? ¿Qué pueden
hacer los profesores? ¿Qué pueden hacer las familias? Y esta reflexión
se hace desde tres aspectos que, generalmente, se tratan por separado:
los problemas de aprendizaje, los problemas de conducta y los problemas
de motivación. Se ofrece la voz de expertos, profesores y alumnos que
aportan sus propias experiencias, así como la de adultos que vivieron
con dificultad sus años escolares.
El objetivo del libro es ayudar a la reflexión intelectual y afectiva
sobre este colectivo y proponer iniciativas que ayuden a los alumnos, a
sus profesores y a sus familias a salir del atolladero en el que unos y
otros nos hemos metido. Estos alumnos son malos alumnos sí, pero son
nuestros malos alumnos, nuestros familiares y nuestros vecinos, y forman
parte de nosotros. De ahí nuestra responsabilidad colectiva con ellos.

Si la profesión docente tiene un fuerte componente moral, si exige un compromiso activo y positivo con las nuevas generaciones, si ha de contricuir a la felicidad de los alumnos, si ha de mantener el optimismo y la esperanza en el futuro de las nuevas generaciones y de la humanidad, no queda más remedio que admitir que el agente de esta actividad, el profesor, ha de sentirse partícipe de este proyecto y, en consecuencia, ha de vivir y transmitir una cierta forma de felicidad en su actividad docente. Y sólo puede sentirse feliz en su trabajo si le gusta, si se siente satisfecho con él, si encuentra sentido a la educación de sus alumnos

Los interrogantes que suscita la educación española son tema de permanente actualidad en la opinión pública: ¿la LOGSE baja el nivel de los estudiantes? ¿En qué se diferencian los conservadores y los progresistas en la educación? ¿Son mejores los centros públicos o los privados? ¿Hay que potenciar la formación humanista? ¿Están satisfechos los padres y los alumnos con la educación que se imparte? ¿Tienen razón los padres cuando se quejan del número de días lectivos o de las vacaciones de la ?semana blanca?? ¿Cuáles son los principales problemas a los que se enfrentan los profesores? ¿Por qué fracasan los alumnos? ¿Hay escuelas que fracasan? Álvaro Marchesi aborda estas y otras controversias desde su experiencia en el impulso de la reforma educativa y desde su participación en las polémicas actuales. En el último capítulo aporta nuevas propuestas para resolver los problemas detectados. Álvaro Marchesi es catedrático de Psicología Evolutiva en la Universidad Complutense de Madrid. Ha tenido un papel destacado en el diseño y aplicación de la LOGSE desde diferentes puestos de responsabilidad en el Ministerio de Educación y Ciencia (1984-1996).