Con este libro se pretende enseñar un método sencillo con el que resolver cualquier tipo de supuesto práctico que tenga que solucionarse por medio de una propuesta didáctica, acompañada o no de problemas o cuestiones. Es un libro práctico, directo e intuitivo, donde, huyendo de lo teórico, se explica mediante diferentes ejemplos cuáles son los pasos que se deben seguir para elaborar un bonito supuesto, los puntos que deben desarrollarse y qué deben contener cada uno de ellos, logrando de esta forma deslumbrar al tribunal examinador.

Mediante una serie de indicaciones se explica de una forma clara y sencilla cuáles son lasestrategias para elaborar con éxito una programación didáctica centrada y ajustada a lasexigencias de las oposiciones a Educación. Partiendo de todos los apartados que debecontener una programación didáctica, se van explicando cada uno de ellos de una forma clara,sencilla, innovadora y práctica, acompañados con diversos ejemplos que ayuden a sucomprensión y elaboración. Durante todo el desarrollo del libro se va a tener en cuenta losdiferentes escenarios con los que nos podemos encontrar en tiempos de pandemia, comopueden ser la presencialidad, semipresencialidad y formación online.

Dos historias entrecruzadas que nos explican cómo dos hombres, uno casi un niño y el otro un joven, afrontaron la guerra civil española con respeto a sus ideologías e imbuidos por el destino de sus particulares circunstancias, uno enfrentado al otro en bandos diferentes, ambos con la fe y la creencia final de que lo inevitable que fue aquella barbarie, sin duda, fue evitable.
La huella que dejó en ambos oponentes fue única: ¿Qué estamos haciendo? Y ante la obligación de superar aquel inhumano conflicto, ¿cómo explicar a las futuras generaciones qué fue la guerra civil? ¿Cómo hacerlo sin provocar nuevos enfrentamientos?
Esta historia novelada, escrita por el hijo de uno los contendientes y compartida por el hijo del segundo quiere dar respuesta a la pregunta fatídica, quiere sumarse a la necesidad, aún hoy acuciante, de cicatrizar las heridas de aquellos años trágicos, quiere, en particular, rendir homenaje a los que participaron en la Batalla del Ebro.

La biogenética actual impone preguntar: ¿Qué podemos lícitamente hacer? ¿A qué estamos obligados? ¿Hay que prohibir o permitir? Ante estas dudas, los filósofos no disponen de pautas de conducta eternas aunque sí pueden recomendar algunos códigos respetables.
Este libro invita a repensar la ética. Nos recuerda cómo estuvo relacionada con la política durante la antigüedad y el medioevo, hasta que Hobbes y Maquiavelo comenzaron a desvincular la política de la moral cristiana y a orientarla hacia la paz civil. Locke, Rousseau, Kant y la Revolución francesa contribuyeron a la domesticación democrática del Estado moderno, a la exaltación de la dignidad humana y su vinculación a la autonomía moral y la soberanía política. Después de la revolución social, el postmodernismo y la globalización, la tarea pendiente será instaurar una civilización humana planetaria de cooperación entre iguales-distintos. En este recorrido queda patente que los códigos morales no son invariables y el autor defiende que hoy la fuente de las obligaciones éticas debe ser la autonomía moral.
Desde una precisión de la noción de persona y rechazando todo paternalismo absolutista, tanto en el ámbito político-jurídico como médico, el autor analiza problemas como el acto generativo, el aborto, la vejez, la eutanasia y el suicidio. Una reflexión serena sobre el sentido de la existencia humana concluye esta excelente definición de la historia y los alcances actuales de una Ética para la bioética.

Este libro explica de una forma clara, sencilla y muy práctica cada uno de los apartados que compone una programación didáctica y sus situaciones de aprendizaje, basados en los principios fundamentales de la LOMLOE. A lo largo de todo el libro, se expone una forma de programar lúdica, divertida e innovadora, donde, por medio de las nuevas tecnologías, se logre llegar a todo el alumnado, especialmente a los más desfavorecidos, logrando así los principios fundamentales de la inclusión y la aplicación del diseño universal del aprendizaje.

El presente ensayo, complemento de la traducción que el propio Valls hiciera de la Enciclopedia hegeliana (recientemente publicada en edición bilingüe en Abada Editores), se ofrece por tanto como una herramienta de iniciación a la lectura de tan magna obra, beneficiándose de la homogeneidad con los términos y conceptos utilizados en dicha traducción, así como con la perspectiva e interpretación globales desde la que su autor interroga a la filosofía de Hegel.

El autor analiza problemas como el acto generativo, el aborto, la vejez, la eutanasia y el suicidio