A pesar de que el número de mujeres que se ha dedicado a la filosofía es muy elevado, la mayoría de las Historias de la Filosofía apenas hacen referencia a ellas. Al ojearlas, da la impresión de que la reflexión filosófica es una tarea exclusivamente masculina. Como dijo Umberto Eco: «No es que no hayan existido mujeres que filosofaran. Es que los filósofos han preferido olvidarlas, tal vez después de apropiarse de sus ideas». Este libro pretende, a pequeña escala, visibilizar el pensamiento de algunas filósofas de talla, poniendo al alcance de sus lectores el pensamiento de cuatro grandes filósofas del siglo xx: María Zambrano, Hannah Arendt, Simone de Beauvoir y Esperanza Guisán. Y lo hace, como es habitual en el autor, «dialogando virtualmente» con ellas. Planteándoles una serie de preguntas sobre su pensamiento y tratando de encontrar en sus obras la respuesta a las mismas. Además, antes de ocuparse de estas cuatro pensadoras, y por respeto al hecho de que la reflexión filosófica haya surgido en Grecia, se expone también el pensamiento de la primera mujer filósofa a la que se puede entrevistar, por las referencias que han llegado hasta nuestros días de su vida y de su pensamiento: Hiparquía de Grecia.

Este libro pretende, al igual que su homónimo anterior, La filosofía contada por sus protagonistas, acercar a las aguas cristalinas que son los escritos de los grandes pensadores a lectores no especializados en temas filosóficos. Su objetivo es dar a conocer de manera clara, sencilla y amena las respuestas que dieron a las cuestiones que se plantea la filosofía algunos de los pensadores más importantes de la Historia de Occidente.
Epicuro, Galileo, Rousseau, Stuart Mill… Los filósofos de los que se ocupa son distintos, pero la técnica que utiliza para hacer accesible su pensamiento es la misma: la entrevista. Se conversa con ellos, virtualmente, claro está, recurriendo a sus escritos y buscando en ellos las contestaciones a las preguntas que se les plantean.
Con un tono cercano y pedagógico, este libro, que si bien no pretende poner de moda la filosofía, sí aspira a aproximar la materia al lector para que pueda incorporarla a su día a día y que tras su lectura sea capaz de plantear sus propias preguntas, a estos o a otros pensadores, y continuar la conversación por su cuenta.

El libro Pensar Filosofía recoge en doce temas todos los contenidos que el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, señala como mínimos para la asignatura de Filosofía en todo el Estado. Los temas corresponden a los cuatro núcleos temáticos que propone el citado Decreto, incluyendo cada núcleo tres temas: El saber filosófico, El ser humano: persona y sociedad, Filosofía moral y política y Democracia y ciudadanía.
En el desarrollo de cada uno de los temas, la parte más amplia la ocupan los contenidos, que pretenden proporcionar a los alumnos un conjunto de datos mínimos y elementales que les sirvan para poder reflexionar personalmente y así poder adquirir los objetivos propios de la asignatura. No se trata, pues, de unos contenidos que tenga que aprender de memoria y de forma pasiva.
Para evitar un aprendizaje puramente memorístico, la mayoría de los apartados en los que se desarrollan los contenidos conceptuales van acompañados de actividades de diferentes tipos. Además, al final de cada tema, se incluyen dos páginas de actividades para reforzar lo aprendido en el aula o para que el alumno practique por su cuenta los contenidos de la materia.
Estructura
En el libro desempeñan, también, un papel importante los mapas conceptuales que
acompañan a muchos de los apartados en los que se desarrollan los contenidos de la materia.
Los tipos de actividades son:
• Imagina y escribe. Tratan de que el alumnado desarrolle la imaginación y sea capaz de describir situaciones no reales, pero sí posibles, en las que se cumplan las condiciones que señala la actividad.
• Investiga y contesta o Investiga y escribe. Este grupo de actividades pretende que el alumnado sea capaz de buscar información en libros o en Internet para contestar a las cuestiones que se plantean, relacionadas con el tema desarrollado.
• Lee y comenta. Las actividades de este grupo tratan de iniciar al alumnado en el
comentario de textos filosóficos.
• Reflexiona y responde y reflexiona y escribe. El objetivo de este grupo de actividades es que el alumnado se enfrente críticamente con lo que ha estudiado y adopte ante ello una postura personal y, sobre todo, razonada.
• Ve y comenta. Estas actividades consisten normalmente en ver fragmentos de alguna película y tratan de situar al alumnado ante una escena o un diálogo en el que se constaten posiciones que confirmen o se opongan a lo que ha estudiado, con el fin de que sean capaces de reconocerlas y de adoptar una postura crítica.
En algunos apartados del libro existen otras dos indicaciones que pensamos
cumplen también una función importante:
• Recuerda. En estas breves indicaciones se recogen algunas de las
ideas más importantes que se han desarrollado en el texto.
• Vocabulario. Algunos términos, los más importantes para la comprensión
global de la unidad, han sido separados del texto en estos apartados
para destacar su particular relevancia.

Este libro ha sido especialmente elaborado para todos los alumnos que se han propuesto aprender sobre esta disciplina de Bachillerato de la manera mas clara posible. El libro de texto trata los temas de manera simplificada centrandose en preparar a la clase con vistas a la universidad. Una vez completados los temas basicos de esta asignatura, el estudiante podra afrontar selectividad, habiendo obtenido el entendimiento y destrezas imprescindibles para el acceso a otros cursos. Historia de la filosofía 2º Bachillerato es imprescindible para adquirir el nivel basico en este curso y pasar satisfactoriamente Bachillerato.

* El llibre PENSAR FILOSOFIA. Nous Materials desenvolupa els setze temes que el MECD assenyala com a mínims per a tot l'estat.
* Els temes són distribuïts en sis blocs. Cadascun d'ells inclou, a més duna presentació, els objectius i actituds que es pretenen aconseguir amb el mateix.
* També inclou el desenvolupament esquemàtic d'alguna técnica de treball intel-lectual.
* Els temes tractats dins de cada bloc segueixen el projecte de l'Editorial per a la matéria de filosofia (Projecte Ariadna): després d'una breu introducció i d'un mapa conceptual que
mostra el contingut del tema, es troben les activitats, que precedeixen al desenvolupament conceptual.
* Es tracta de generar una dinàmica de treball que faciliti l'aprenentatge signitlcatiu.
* El desenvolupament conceptual tracta de ser clar i comprensible per als alumnes, sense perdre rigor.