En 1614, una embajada japonesa llega a Sevilla y el samurái Hasekura dirige la expedición a la que acompaña un sevillano, el franciscano Luis Sotelo. El propósito de la embajada era abrir una ruta de comercio entre Japón y España, y conseguir para los franciscanos un segundo obispado. Cuando la embajada se encuentra en Europa arrecia la persecución de los cristianos en Japón. Hasekura se bautiza en Madrid en presencia del rey Felipe III y es recibido en Roma por el papa Paulo V. No obstante, la poca representatividad de la embajada y los informes desfavorables que llegan al Consejo de Indias obligan a Hasekura y a Sotelo a un difícil regreso, sin haber conseguido nada. Alrededor de una docena de samuráis se quedan en la villa de Coria del Río y sus descendientes adoptan el apellido Japón

En Una ajetreada vida (Éride ediciones), José María Sánchez Prados (más conocido por todos como “KIMBO”) nos cuenta en primera persona su vida, la relación con sus padres, sus hijos, con sus compañeros de profesión... Se trata de una obra sobre cómo se inició en el mundo del espectáculo, las dificultades para abrirse paso en un mundo tan complicado y exigente, todas sus vivencias más destacables y alguna que otra reflexión sobre la vida.

El programa que se presenta en esta obra toma como punto de partida la siguiente reflexión: una persona con limitaciones funcionales de su inteligencia (en terminología de hoy, una persona con «discapacidad intelectual») es un ser capaz de pensar, dotado de valores morales y de emociones complejas. No se trata sólo de una obra para fomentar el desarrollo de habilidades sociales, sino de un programa de pensamiento crítico, de educación en valores, de educación emocional e incluso, por qué no, de diálogo filosófico. Se puede llevar a cabo con adultos a partir de los 16 años en su centro ocupacional, en su colegio o instituto e incluso en casa con sus padres. El libro toma como punto de partida el Diario de Ximo, un chico con muchas potencialidades intelectuales. A partir de ese diario, las personas que lleven a cabo las diferentes sesiones planteadas se harán preguntas para pensar, dialogarán sobre sus vidas, verbalizarán sus emociones y tratarán de conversar sobre cualquier tema de actualidad o personal. En definitiva, el objetivo de esta obra es el de potenciar la autogestión y la autodeterminación en el contexto de un modelo social, funcional e inclusivo de la discapacidad intelectual.
ÍNDICE. A manera de introducción para personas (de apoyo) relacionadas con el ámbito de la discapacidad intelectual. Algunas referencias intelectuales utilizadas. Objetivos del programa. Metodología utilizada. Sistemas de evaluación. ¿Cómo utilizar los materiales del programa? Diario de Ximo. Potencialidades para ser desarrolladas como complemento de la lectura del Diario de Ximo (Actividades incluidas en el CD). Apéndices.
José María Sánchez Alcón trabaja actualmente como profesor de Psicología, Ética y Filosofía en el I. E. S. Vilamarxant, Valencia. Desde hace años está comprometido de una manera activa con los movimientos de renovación pedagógica centrados en el pensamiento crítico y la educación en valores, y pertenece al movimiento internacional denominado «Filosofía para Niños» que utiliza metodología Lipman como modelo de trabajo en educación tanto formal como no formal. Preside la Asociación de FpN-Comunidad Valenciana donde desarrolla estas ideas inspiradas en las tradiciones de la pedagogía crítica. Es autor de obras que tratan de desarrollar estas habilidades de pensamiento como El radiofonista pirado (Anaya); Las aventuras filosóficas de Toni Tonel (Aljibe); ¿Cómo educar en valores cívicos a los peques? (Octaedro); Lecturas para crecer (Edelvives); Te doy mi palabra (Idea) o Siento luego existo. Cómo educar las emociones y los valores (CCS).