En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección futura y previene la existencia de modelos pseudocientíficos que abundan hoy en los medios de masas, las redes sociales e, incluso, en la academia. De estas ideas surgió la organización en enero de 2023 de las «I Jornadas Educación científica de la Ciudadanía. Conocimiento y aceptación de la teoría de la evolución», cuyo objetivo fue el de reflexionar sobre la teoría de la evolución, su situación actual y su enseñanza a los futuros docentes. Estas Jornadas se desarrollaron en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, con el apoyo del decanato y de los departamentos de DOE, Didáctica de las CC Sociales y Didáctica de las CC Experimentales, contando con la participación de profesores e investigadores de estos departamentos, como José Gijón, Francisco González, Marisa Hernández, Meriem Khaled, Emilio J. Lizarte o Lucía Torres, y con expertos en la teoría de la evolución, entre los que destacamos a Francisco J. Ayala, Miguel C. Botella, Camilo José Cela Conde, Antonio Diéguez, Antonio Quesada, Emilio Rolán o Leandro Sequeiros. Tras los debates de esas Jornadas, fue Javier Villoria -Decano de la Facultad de CC de la Educación- quien propuso la elaboración de un volumen que recogiera las aportaciones de los participantes y que pudiese ser publicado en la Editorial Universidad de Granada. El resultado de esa propuesta es este libro, que recoge reflexiones sobre la actualidad de la teoría de la evolución, las discusiones científicas en torno a ella y las mejores formas de impulsar su introducción en los currículos de los futuros docentes, y que quiere ser un modesto homenaje y reconocimiento a dos personas, ambas españolas, cuya destacada trayectoria vital está completamente ligada a la teoría de la evolución: Francisco J. Ayala (in memoriam) y Camilo José Cela Conde. Con este reconocimiento queremos reivindicar la figura científica del profesor Ayala y poner de manifiesto la necesidad imperiosa de reivindicar la evidencia, la ciencia y el pensamiento libre como elementos clave para el futuro de las sociedades occidentales, que han basado buena parte de su desarrollo actual en el hecho científico.

En el estudio preliminar de esta edición se ofrece una visión renovada de la vida de Fernán González de Eslava, el dramaturgo más importante de América en el siglo XVI, y se alumbran los variados problemas que plantean sus Coloquios espirituales y sacramentales (de título, ecdóticos, cronológicos y contextuales). Asimismo, se muestra que los abundantes mensajes político-religiosos que encierra su corpus dramático -trufado de paremiología, poesía popular y romances contrafacteados- se integran completamente en el ámbito espiritual de la Contrarreforma Novohispana.

La mayor parte de los libros publicados por Francisco Ayala durante su extensa trayectoria como escritor incluyen un prólogo o texto introductorio redactado por él mismo en el que, además de presentar, clarificar o justificar la obra, la pone en relación con su experiencia vital, con el conjunto de su producción y con el contexto social e histórico de su tiempo. Son destacados ejemplos de aquellos prólogos que Jorge Luis Borges consideraba memorables, los que «anuncian y razonan una estética».
El presente volumen recoge 13 prólogos antepuestos por Francisco Ayala a sendas obras suyas ?narrativas, ensayísticas y autobiográficas? entre 1930 y 2005. De este modo, se propone un nuevo acercamiento a la trayectoria del autor a través de la lectura de algunas de las mejores muestras de un género del que Ayala, crítico y estudioso de la literatura además de escritor consciente, fue un consumado maestro.
Este libro de prólogos viene antecedido por un esclarecedor estudio de José-Carlos Mainer que proporciona las claves necesarias para situar estos textos en el conjunto de la obra de Francisco Ayala y los hace dialogar con algunos prólogos fundamentales de la historia de la literatura española, como el de la primera parte del Quijote o el de Niebla, de Miguel de Unamuno, que completan el volumen.

La Psicología Educativa, como rama aplicada de la Psicología, aporta al futuro docente, conocimientos y habilidades esenciales, dada la complejidad que presentan los procesos educativos y los escenarios donde tienen lugar. Así, aunque este MANUAL DE PRÁCTICAS DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN está orientado inicialmente al desarrollo de competencias en el alumnado del Grado de Educación Primaria, puede ser de utilidad en titulaciones afines, como el Grado en Educación Infantil o el Grado en Pedagogía, ya que comprende las principales aplicaciones prácticas de la disciplina. Partiendo del análisis de los textos científicos y tópicos de interés actuales, se pretende plantear el Aprendizaje como proceso central, así como las diferentes aplicaciones de los diversos modelos de aprendizaje. A continuación, se abordan aquellos aspectos de carácter intrapersonal, que influyen decisivamente en el aprendizaje, como son la Motivación o la Creatividad, pasando por el Profesorado y sus características, como un elemento clave en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por último, se hará referencia a variables de carácter interpersonal que pueden facilitar o interferir en el aprendizaje del alumnado, como son el Clima social y las Interacciones en el aula, de manera que el futuro docente disponga de herramientas para para poder prevenir problemas e intervenir eficazmente en diferentes situaciones educativas, así como potenciar un aprendizaje significativo.

Gestión y usos del agua en época romana. Reflexiones desde la arqueología y el derecho, recoge
los resultados de dos reuniones científicas celebradas en el seno del proyecto AQUAROLE, Agua para la producción: gestión del agua en los contextos productivos urbanos y periurbanos en época romana (PID2019.106686GA.I00/AEI/10.13039/501100011033), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, y dirigido desde la Universidad de Granada entre 2020 y 2023. Como el propio nombre del proyecto indica, el objeto de análisis buscaba acercarse a cuestiones poco tratadas tanto por los estudios sobre hidráulica antigua, como por aquellos más centrados en la arqueología de la economía y de la producción. Tratando de arrojar luz sobre la gestión del agua en los espacios artesanales de época romana. El resultado es un volumen dividido en quince textos, distribuidos en dos partes. La primera mitad contiene las contribuciones de carácter más arqueológico, cubriendo desde la gestión del suministro a establecimientos artesanales hasta la evacuación de residuos líquidos a través de desagües, con una amplia gama de estudios genéricos sobre ciudades como Pompeya o Mérida y análisis específicos sobre talleres individuales. La segunda mitad del volumen se basa más en estudios de textos, que dan una mayor profundidad y contexto a los resultados expuestos en la primera parte pero que amplían los horizontes de las zonas de producción hasta la gestión hídrica urbana en su sentido más amplio.

Este libro ofrece un amplio y variado conjunto de estudios que iluminan la singularidad del artista Mariano Fortuny y Madrazo (Granada,1871- Venecia,1949). Su obra, universalmente conocida y difícilmente clasificable engloba pinturas, esculturas, fotografías, invenciones y diseños de estructuras escenográficas, de vestuario y de modernos sistemas de iluminación, restauración, museografía y cine.
Dividido en tres bloques, este libro propone, desde reflexiones generales y contextualizadas sobre la recepción y posterior fortuna crítica e historiográfica de su obra, especialmente en España, a sus vínculos con ciertas tendencias artísticas de finales del XIX y con el wagnerianismo y sus puestas en escena; desde sus aportaciones revolucionarias al mundo del teatro hasta el papel que jugaron en su producción la memoria familiar sobre sus primeros años de vida y sus viajes posteriores a Granada, dedicándose el último bloque a su extraordinaria contribución al mundo de los tejidos y la moda. Durante toda su vida, Fortuny se mantuvo en una ecléctica modernidad que miraba al exotismo oriental y al mundo greco-romano, --con especial atención al periodo arcaico--¬, pero fue un artista de su tiempo pese a que la aventura creativa que emprendió, su vocabulario y su sintaxis, no coincidieran siempre con los de las vanguardias históricas. Lo que consiguieron las obras de Mariano Fortuny y Madrazo, como las de los grandes creadores, es ser atemporales porque continúan manteniendo su eficacia estética en pleno siglo XXI, especialmente algunos de sus exquisitos y sencillos diseños de trajes, que continúan luciéndose en pasarelas y alfombras rojas; y lo que consiguen asimismo algunas de sus lámparas, que hoy decoran las más modernas y sofisticadas residencias.

Los vínculos de las obras de arte con los ámbitos interiores para los que fueron creadas, importantes en cualquier época, ofrecen especial relevancia en la Edad Moderna, bajo el amplio abanico de manifestaciones culturales propio de los territorios de la Monarquía Hispánica. Esta forma de interpretación ha tenido amplio desarrollo más allá de la historiografía española bajo la terminología inglesa Display of Art, que de forma aproximativa podría traducirse como «Despliegue Artístico». Por tanto, este volumen viene en parte a dar solución a este déficit historiográfico, de la mano del proyecto Displaymonarch y a través de las diferentes aportaciones de sus miembros. Un ramillete de aportaciones, en definitiva, orientado a estudiar las interrelaciones entre objetos artísticos y decorativos con los espacios arquitectónicos a la luz de la mentalidad, los usos sociales, la etiqueta, la valoración artística y el protocolo de la Edad Moderna, tanto entre los antiguos territorios hispánicos como en otros ámbitos en interacción cultural con los mismos.

En esta publicación se presentan los resultados de un amplio estudio sobre los recursos hídricos de la ciudad de Granada en la Edad Moderna, particularmente aquellos destinados al suministro humano y al consumo doméstico; desde los primeros elementos andalusíes -conservados posteriormente por los cristianos- hasta algunas de las fuentes monumentales barrocas; pero siempre en relación con la casa, tanto dentro como fuera de ella, y con su vertiente doméstica. Se detallan de manera pormenorizada las principales infraestructuras hidráulicas -acequias, cañerías, aljibes, pilares, lavaderos, etc.- analizando su proyección, gestión, mantenimiento y reformas, así como sus usos domésticos, a partir de la investigación de documentación de archivo de los siglos XVI a XVIII.

Una de las aportaciones innovadoras que puede ofrecer este libro es un elaborado compendio de términos arquitectónicos que utilizaron los maestros alarifes sevillanos, visitadores de casas, en sus apeamientos y que rara vez se encuentran en diccionarios al uso. Los objetivos de este vocabulario se centran en recopilar, listar, definir, aportar ejemplos, e ilustrar términos relacionados con la arquitectura doméstica del siglo XVI, incorporando algunos sobre los que hasta ahora no se tenían referencias o se empleaban con significados diferentes. Para cada una de las 611 entradas se ha intentado ofrecer un discurso de cada término utilizado por los alarifes en más de 1000 apeos de inmuebles repartidos por toda la ciudad y de toda condición. Otra gran aportación es la incorporación de 158 imágenes (fotos, dibujos arquitectónicos, infografías y digitalizaciones) para ilustrar 233 entradas, y las permanencias e influencias del lenguaje arquitectónico del pasado en nuestra época.