Sea un país pequeño del Oeste de África, marcado por el Trópico y bañado por el Atlántico. En la época de lluvias el cielo se cubre rápidamente y descarga en abundancia. A veces el sol estático golpea con fuerza sobre las carreteras coloniales. Sea un país de inmensos ríos navegables y de manglares que se pierden en el horizonte. Sea el archipiélago de Bijagós, con sus playas de agua cristalina. Sea una fauna y flora exuberante. Sea la increíble amabilidad de los nativos, su bondad. Sea también la fragilidad de sus instituciones. La belleza exenta de peligros es artificial: esto es África y hay que tener cuidado con los mosquitos, hay que recordar el oscuro pasado colonial que ha configurado su presente, hay que recordar las lanzaderas de esclavos en que se convirtieron los puertos de Guinea-Bissau.

La razón técnica se encarna hoy en las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en sus efectos en la transformación de la producción y transmisión del saber. Con ella se insta a sustituir —en las sociedades postindustriales—, a la antigua mano de obra por un nuevo capital humano fundado en el conocimiento. En el camino hacia esta sociedad cohabitan los antiguos discursos ilustrados junto a la exigencia de una formación permanente que hace del conocimiento un valor de cambio. En esta situación y alejándonos tanto de un discurso que demoniza la técnica como de los discursos complacientes que hacen de ella la panacea para todos los males, interrogamos de nuevo nuestra relación con la técnica y sus nexos con el sistema económico, político y social en el que se encuentra.

La Pedagogía Hospitalaria es una especialidad que está teniendo un importante auge y expansión a nivel internacional. Cada vez es más evidente la necesidad de una formación específica básica y continuada de los profesionales implicados, que en este ámbito proceden de diferentes disciplinas, especialmente Educación, Sanidad, Psicología y Psicopedagogía. Este libro surge de la demanda de sistematizar los contenidos fundamentales de la formación posgraduada que se ha ido desarrollando en la Universidad de Barcelona y en Santiago de Chile, en los últimos años. Presenta desde una perspectiva actual y amplia, las bases conceptuales y metodológicas para implementar programas y estrategias educativas en los diferentes contextos de intervención (hospital, escuela y domicilio). Puede resultar de gran utilidad a los profesionales pues la aportación teórica y la propuesta de elementos de innovación pretende facilitar la práctica profesional y optimizar la atención educativa individualizada y grupal. Al mismo tiempo puede servir como ayuda para los responsables de la planificación, gestión y puesta en marcha de planes de actuación relacionados con la Pedagogía Hospitalaria.