M?obro i tanco i guardo dins històries, consells i lliçons; hi ha qui em guarda amb molts bons fins i qui em deixa pels racons.
 
Més de 140 endevinalles populars i d?autor (Lola Casas, Miquel Desclot, Josep M. Espinàs, Enric Larreula, Joana Raspall...) i 90 maneres de dir sobre aquells temes que interessen als infants de 6 a 8 anys: animals, vehicles, objectes de l?escola, fenòmens meteorològics, etc. I tot acompanyat de les suggerents il·lustracions de Morad Abselam.

Lluny de la provocació, el títol d?aquest llibre recull de manera fidel el que hi defensa l?autora: eduquem a cada moment, des que sona el despertador al matí i saludem els fills amb un «bon dia!» o un «apa, afanya?t» fins que arriba la nit. Cal que reivindiquem el dret moral d?educar i siguem capaços d?exercir-lo, perquè educar és ensenyar a viure.
Maria Jesús Comellas articula el discurs al voltant de tres eixos: el grup familiar com a nucli d?estimació i, per tant, on resideix l?autoritat per educar; el que podem exigir a la canalla quan practiquem la responsabilitat d?educar; i les reaccions que podem esperar-ne, en funció de cada edat, durant aquest procés de creixement i de maduració.

Aquest projecte, per a tota l?educació primària, garanteix un domini ple del castellà com a segona llengua escolar partint de tres criteris bàsics:
-      Evitar la repetició dels continguts comuns amb la llengua catalana.
-      Evitar-ne l?anticipació.
-      Treballar els aspectes diferencials entre el castellà i el català.
Així, es treballa específicament la fonètica i estructura gramatical.
S?atén la diversitat mitjançant activitats obertes que permeten diferents graus de realització i fomenten el treball cooperatiu, pensant en l?alumnat que té el castellà com a llengua materna i el que no.S'inclouen també fitxes d'autoavaluació al final de cada unitat.

Aquest projecte, per a tota l?educació primària, garanteix un domini ple del castellà com a segona llengua escolar partint de tres criteris bàsics:
-      Evitar la repetició dels continguts comuns amb la llengua catalana.
-      Evitar-ne l?anticipació.
-      Treballar els aspectes diferencials entre el castellà i el català.
Així, es treballa específicament la fonètica i estructura gramatical. A més, per facilitar a l?alumnat un contacte directe amb l?expressió oral genuïna, s?incorporen enregistraments d?alguns exercicis, de cançons i de textos literaris.
S?atén la diversitat mitjançant activitats obertes que permeten diferents graus de realització i fomenten el treball cooperatiu, pensant en l?alumnat que té el castellà com a llengua materna i el que no.S'inclouen també fitxes d'autoavaluació al final de cada unitat.