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1205 libros encontrados buscando editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.

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9788476359884

Desarrollos del nombre propio en español: adjetivos de relación y lexicalizaciones

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 272
Formato: , 21,5 x 15 cm.
Precio: 19,23
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El nombre propio, con su contenido entre lo gramatical y lo léxico, experimenta en el hablar innumerables desarrollos de su potencialidad deíctica, todos los cuales pueden y deben ser explicados desde un punto de vista semántico, pues de esta naturaleza son los vaivenes que sufre a manos de los hablantes para amoldarse a sus conveniencias comunicativas. Esta monografía colectiva da cuenta precisamente de los procesos fónico-gráficos, gramaticales, léxico-denotativos, socio-históricos y pragmático-culturales que inciden en la transformación del nombre propio en nombre común, adjetivo o verbo, así como de las implicaciones que estos cambios semánticos suponen para su descripción lexicográfica en los diccionarios generales, dialectales y deonomásticos del ámbito hispánico. En sus páginas se tratan los principales tipos de desarrollos de los nombres propios en español, los detoponímicos y los deantroponímicos; pero también se estudian otros, como los nombres de marca o de instituciones, prestando en todos ellos una especial atención a la derivación y a la lexicalización.


ISBN:

978-84-7635-987-7

Las perífrasis verbales del español: una perspectiva histórica

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 96
Formato: , 21,5 x 15,5 cm.
Precio: 7,80
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La perífrasis verbal es un concepto lo suficientemente complejo como para que su estudio histórico resulte útil. Para definirla, se puede partir, como se hace en este trabajo, de la teoría cognitivista del prototipo, que permite comprenderla de forma gradual y, por tanto, facilita una clasificación de las construcciones, según se cumplan determinadas pruebas gramaticales. El resultado es una síntesis histórica de algunas perífrasis verbales españolas, divididas en cinco grupos: las que ofrecen un significado modal, como tener que + infinitivo y haber de + infinitivo; las que se construyen con verbos de movimiento como ir a + infinitivo y andar + gerundio; las que conservan un significado perfectivo como tener + participio y llevar + participio; y las que expresan otros valores aspectuales como dejar de + infinitivo, estar + gerundio y soler + infinitivo


ISBN:

9788476359860

Avances en macrosintaxis

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 356
Formato: , 21,5 x 15 cm.
Precio: 26,00
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Avances en macrosintaxis reúne los trabajos de investigadores de León, Sevilla y Graz, en torno al campo de la macrosintaxis. Es fruto de los horizontes perseguidos en el proyecto FFI2013-43205P: ampliar las fronteras de la sintaxis, tomando como piedra angular el enunciado, unidad de la comunicación. Esta ampliación tiene dos direcciones: por un lado, se estudian las dimensiones que intervienen o son propias del enunciado mismo y, por otro, se examinan las formas de combinación en las que el enunciado funciona como unidad de base. En la primera dimensión se da cabida a aquellos aspectos en los que se refleja la intervención del hablante y del oyente. Así, en esta obra se incluyen trabajos sobre clases de palabras como los operadores y conectores (y sus límites con otros relacionantes), funciones como el vocativo, estructuras periféricas como la reinterpretación, el paréntesis o las estructuras modales o enunciativas. Se analiza su aparición en los discursos y se discriminan funciones y categorías que aparecen en la interacción. En la segunda dimensión se sitúa la combinatoria de enunciados. En el libro se encuentran algunos trabajos que atañen a esta dimensión: sintaxis de enunciados de diferente modalidad y sintaxis del microdiscurso. Todos los estudios se ubican en un territorio de innovación. Pretenden aportar una luz nueva o una visión desde otros ángulos que contribuyan a comprender mejor la cada vez menos misteriosa arquitectura del lenguaje.


ISBN:

978-84-7133-839-6

Una dirección escolar con capacidad de liderazgo pedagógico

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 342
Formato: , 21,5 x 15 cm.
Precio: 27,56
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Este libro se propone analizar y describir, desde la mirada del papel del liderazgo pedagógico de la dirección escolar, los procesos y condiciones para configurar las escuelas como espacios de aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, con el propósito de mejorar la educación de los estudiantes.
El liderazgo educativo o dirección pedagógica de las escuelas se ha constituido, a nivel internacional, como un factor de primer orden en la mejora de la educación, pasando a ocupar un lugar clave en las agendas de las políticas educativas, tanto de Europa como de Latinoamérica.
El conjunto de capítulos y ensayos que componen la Primera Parte (?La dirección escolar en España. Déficits y posibilidades?) tienen un carácter predominantemente descriptivo de cómo está la situación, aun cuando con motivo de los déficits detectados se apunten, sugieran o formulen propuestas de mejora. La Segunda Parte (?Dirección escolar y ejercicio de liderazgo pedagógico?) tiene una orientación más propositiva, de formular propuestas de hacia dónde debiera girar la situación del liderazgo y la dirección de los centros. El conjunto de capítulos que lo componen formula una propuesta coherente para que la dirección escolar pueda tener una capacidad de liderazgo pedagógico


ISBN:

978-84-7133-838-9

La inspección educativa «Una mirada desde la experiencia»

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 252
Formato: 21,5 x 15 cm.
Precio: 20,80
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A la altura los tiempos que corren quizás no sea algo disparatado sino muy conveniente proceder a una seria reinterpretación del sentido y función de la inspección educativa. Se impone la tarea urgente y necesaria de una precisa deconstrucción del trabajo y funciones de la inspección educativa. Esta inspección tiene sobre sus espaldas una dilatada historia, pero más de siglo y medio después siguen acechándola paradójicamente con vehemencia interrogantes sobre su sentido, función y puesto dentro del panorama educativo. Para aclarar esas dudas se hace ineludible un esfuerzo de desmontaje de sus fundamentos que debe arrojar luz especialmente sobre su posición en la actual arquitectura educativa. La óptica y vertiente elegida es novedosa al pretender realizar un ensayo sobre la inspección educativa como quehacer, siendo la perspectiva adoptada expresamente filosófica, en la medida en que pretende situarse en un plano no solo de abstracción sino de posición a priori respecto a la cosa misma inspectora.
Todo ello debe conducir a realizar propuestas para pensar la educación desde perspectivas con vocación de permanencia ante un mundo educativo en perpetuo cambio. Se pretende llevar a cabo una revisión de las tareas y ocupaciones de la inspección educativa y, de forma muy señalada, de su sentido y finalidad. Esa senda deber conducir a situar a la inspección educativa como un cuerpo decisivo cuya misión, además de la meramente técnica que hoy la sepulta, puede y debe ser trascendental a la hora de realizar propuestas y aportar reflexiones.



ISBN:

9788471338365

La transición entre Educación Infantil y Educación Primaria «Fundamentación, experiencias y propuestas para la acción»

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 160
Formato: 21,5 x 15 cm.
Precio: 13,52
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Abordar el estudio de las transiciones que se llevan a cabo entre diferentes etapas educativas se convierte, a nuestro entender, en uno de los grandes retos que ha de plantearse cualquier sistema educativo. En este sentido, una de las transiciones especialmente relevantes es la que se produce entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Como atinadamente nos comentaba una maestra de Educación Infantil muy experimentada y comprometida con su práctica pedagógica, “el niño, en dos meses y medio, no pasa de niño a adulto”, refiriéndose al periodo temporal que transcurre entre la finalización de esa etapa y el comienzo de la escolaridad obligatoria. Esta obra pretende servir de ayuda y reflexión a todos aquellos profesionales vinculados con el ámbito educativo. En ella se someten a análisis las diferentes miradas que tienen niños/as, familias y docentes en relación con este proceso, analizando los posibles focos y causas generadoras de los desencuentros que se constatan entre ambas etapas, y efectuando propuestas de actuación que podrían ser inspiradoras y referentes de cara la elaboración del Plan de Transición con el que convendría que contara todo centro educativo.


ISBN:

978-84-7133-835-8

Altas capacidades «Educando para el éxito»

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 140
Formato: 21,5 x 15 cm.
Precio: 12,48
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Los autores aclaran los conceptos básicos relacionados con las personas de ?altas capacidades?, al igual que sus características más señaladas, formas de diagnóstico, intervención y respuestas. En el libro se presentan testimonios de protagonistas involucrados en procesos educativos y múltiples ejemplos y actividades que ayudarán a resolver circunstancias problemáticas que a cada familia o a cada persona se les aparecen como únicas, pero que, en realidad, son comunes y están bien trabajadas en otros contextos. Dadas las especialidades de los autores, se incorporan a la obra modos de trabajo actuales, nuevos y poco o nada tratados en otros textos, como son el coaching, la neuropsicología o la educación emocional, las cuales, junto a las tecnologías actuales, constituyen medios idóneos para abordar la atención educativa y personal de estos ciudadanos que tanto pueden aportarnos y que, en múltiples ocasiones, dejamos perder absurdamente por falta de reconocimiento y, por desgracia, con nefastas consecuencias para su vida. La actividad profesional y la amplia experiencia de los autores aportan, tanto a las familias como al profesorado, la mejor manera de tratar y educar a estas niñas y niños, que poseen capacidades sobresalientes y que tienen derecho a desarrollarse plenamente, mientras que la sociedad tiene el deber de permitírselo y facilitárselo.


ISBN:

978-84-7635-985-3

Las construcciones apositivas en español

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 82
Formato: 21,5 x 15,5 cm.
Precio: 6,76
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Esta obra describe la construcción nominal conocida a partir de la Tradición Gramatical como aposición, tomando como base las particularidades léxicas de los elementos que conforman dicha construcción, así como las relaciones sintácticas que determinan las combinaciones nominales propiamente apositivas. Por ello es por lo que se revisa la clasificación tradicional para este tipo de estructuras y se elabora una clasificación exhaustiva de naturaleza léxico-sintáctica, discriminando la función de aposición que presenta carácter nominativo, genitivo y/o locativo, y especificando las categorías léxicas que la definen, así como su analogía con determinadas variedades oracionales. Así, este cuaderno va dirigido a profesores universitarios de Lengua Española y Lingüística Aplicada, profesores de enseñanza secundaria o enseñanza del español y estudiantes de cualquier titulación que incluya en sus programas materias de Lengua, Gramática o Lingüística.


ISBN:

978-84-7133-833-4

La Escuela Moderna. Análisis histórico

Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 288
Formato: 21,5 x 15 cm.
Precio: 18,20
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En esta obra, de carácter histórico, se realiza una contextualización, no solo de la Escuela Moderna, sino de la situación del Estado español de su tiempo, pues la enseñanza en no pocas ocasiones se analiza con una grave carencia de sus numerosos factores determinantes. Otra de las perspectivas desde la que se enfoca la Escuela Moderna se ciñe al centro de enseñanza. No se relata tanto la vida privada de su fundador, Francisco Ferrer Guardia, sino las vicisitudes históricas de su institución y los valores que intentó transmitir. Para ello se hace un extenso uso de las fuentes primarias, es decir, del propio órgano difusor del centro, el Boletín de la Escuela Moderna. También se echa mano de una obra de Ferrer escrita entre 1906 y 1907 (publicada finalmente en 2009): los Principios de moral científica. El público interesado en la temática que trata el libro puede ser amplio, ya que no se reduce al ámbito meramente académico. Incluye a todos aquellos interesados en la historia de la educación, pero también, de modo más general, a quienes atraiga la historia española de finales del siglo XIX y del XX.




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