Este libro, desde la teoría y la práctica, da a conocer la importancia del humor en la vida de las personas mayores para gozar de un envejecimiento activo y saludable. Para ello se analiza el fenómeno sociodemográfico del envejecimiento, haciendo hincapié en las características de la sociedad actual y los retos que se plantean tanto para el individuo como para la sociedad. Todo ello, implica el aprendizaje a lo largo de toda la vida donde el humor, desde una concepción saludable y vital, puede ser un elemento clave para un envejecimiento activo y para el desarrollo y vivencias de las emociones positivas y el bienestar emocional. Por último, se presenta un taller en el que se recoge una amplia batería de ejercicios, dinámicas y actividades para que puedan aplicarse a grupos de personas mayores.

Una nueva gobernanza de la educación requiere organizaciones escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales complejos. Una mayor autonomía con responsabilidad por los resultados y unos equipos directivos con capacidad de liderazgo pedagógico, se inscriben en un proceso más amplio de reconfiguración de los modos de regulación de las políticas educativas.
Un primer capítulo presenta el marco general de la temática del libro. Dividido en dos partes, a través de los capítulos que lo conforman, en la primera se hace una revisión de las políticas de mejora de la escuela que han dominado en las últimas décadas, así como de las lecciones aprendidas. La segunda parte se dedica al liderazgo educativo como un dispositivo para potenciar la mejora y dinamizar las instituciones educativas, cuando ya no bastan las regulaciones verticales y centralizadas.
De máxima actualidad en España, donde las nuevas orientaciones sobre la dirección pedagógica de los centros están empezando a tener su reflejo en la legislación y en la política educativa, el libro ofrece un análisis crítico y orientaciones para configurar la autonomía escolar, con un liderazgo que la articule, en una comunidad profesional de aprendizaje.

La música potser és la manifestació artística que més assíduament acompanya l’home durant tot el seu cicle vital. Tanmateix, i paradoxalment, potser és el menys considerat al nostre entorn educatiu.
Aquesta obra va dirigida a tots aquells aficionats a la música
estudiants d’art, de magisteri musical, de conservatori opositors i a totes aquelles persones que vulguin enriquir els seus coneixements musicals. Ells són els que condicionen els continguts i la metodologia d’aquest treball, que sintetitzem així:
Aquest es un treball de divulgació en el qual prevalgui abans de tot una línia evolutiva perfectament comprensible, per damunt dels detalls que la conformen.
Reduïm al màxim els termes academicistes de pura tècnica musical, i quan no hi ha cap altre remei que utilitzar-los, intentem explicar-los de la forma més assequible
possible.
Aquesta intenció global la completem, com a complement i amb una visió una mica més detallada, amb dades dels autors més importants, amb exemples il•lustratius, amb referències culturals (literàries, científiques, artístiques, filosòfiques...) convergents, amb cites que ens ajudin a comprendre l’aspecte humà del compositor, amb audicions recomanades, etc.
Insistim sempre en el context que rodeja la música en cada període i ho fem per diverses raons: Perquè la història no és un mer relat de fets, dates i personatges, sinó un dens entramat d’idees, vivències i circumstàncies que determinen una successió lògica d’esdeveniments polítics, artístics, socials...
Perquè, si refresquem uns coneixements d’història general, d’art, de literatura..., ens trobem
en les millors condicions per entendre el fenomen musical, menys conegut, i que discorre en un procés paral•lel al de la resta de camps, amb similars característiques i motivacions.

Aquest llibre no és una història de l’educació en el sentit tradicional del terme. Es tracta d’una obra que pretén apropar a la lectora i al lector alguns continguts i personatges –relacionats amb l’apassionant món de l’educació– que han influït poderosament a la nostra manera de veure i de comprendre els processos i la realitat social i educativa a l’actualitat.
Un llibre entretingut i amè que intenta mantenir l’atenció de les lectores i els lectors fins a l’última pàgina.
És també una obra rigorosa que pot servir de consulta als professionals de l’educació, a les alumnes i els alumnes de les facultats de Ciències de l’Educació i, en general, a totes les persones interessades en les facetes menys conegudes i més suggerents de l’àmbit històric educatiu.

Este libro está dirigido al alumnado de entre 12 y 15 años, para ser trabajado tanto en el aula ordinaria como en grupos de refuerzo o con alumnos de Pedagogía Terapéutica.
Basado en el desarrollo de las competencias básicas que establece la LOE.
Los textos que componen esta obra han sido creados para:
Trabajar los contenidos básicos y habilidades lingüísticas necesarias que establecen el Curriculum y la LOE.
Desarrollar la iniciativa personal de forma hábil y crítica. Fomentar la participación activa y la creatividad. Utilizar las nuevas tecnologías y el tratamiento de la información. Favorecer la relación con el mundo natural a través de temas como la importancia de la salud, de las relaciones sociales, el trabajo en equipo, la tolerancia y el respeto hacia los demás y sus diferencias.

Las actividades que se proponen en este cuaderno conducen hasta la interiorización de la estrategia general para abordar la resolución de cualquier problema aditivo-sustractivo. En este curso se comienza por actividades pensadas para practicar lo que se ha denominado la "escucha analítica". Con ellas se pretende desarrollar, primero a nivel oral y después por escrito, la capacidad lógica, la expresión oral a través de giros lingüísticos de formas alternativas a una numérica, situacional o cualitativa dada. Cada grupo de actividades se engloba bajo un epígrafe que resume qué es lo que se pretende trabajar por medio de ellas: •
Digo lo mismo pero de otra forma. •
Cuento la historia comenzando por el final. •
¿Qué puedo calcular con los datos conocidos? •
¿Qué datos necesito para poder contestar a la pregunta? •
Invento problemas. •
Presento en la recta numérica las siguientes operaciones. •
Completo esquemas con los datos del problema. •
Selecciono el esquema para resolver este problema. •
Actividades de aplicación de la estrategia general para resolver
problemas. •
Actividades de evaluación.

Con este libro pensado para la Educación Infantil y 1er Ciclo Educación Primaria, podrás trabajar múltiples aspectos de suma importancia educativa: la motricidad, la articulación de todos nuestros fonemas, el juego individual y en grupo, la comprensión de reglas y normas, la expresión oral, la dramatización y la función simbólica, la memoria y la atención, la imitación, la declamación, la entonación, la expresión corporal, el humor, la ironía...
Para abordar nuestros objetivos pedagógicos nos servimos de los animales. Los animales encantan a los niños, les cautivan. Y les resulta fascinante imitarles, jugar con ellos, aprender de ellos, convertirse en ellos... además de ser una inagotable fuente de recursos en cuentos, fantasías y sueños.
Aprenderemos las letras, hablaremos y usaremos unas breves poesías para recitar, aprender y jugar con el lenguaje.
INCLUYE 150 FICHAS DE ANIMALES

El estrés cotidiano se define como pequeños fastidios diarios que pueden pasar desapercibidos para los adultos y, sin embargo, tener un claro impacto sobre el desarrollo de los más pequeños, provocando problemas de ajuste y adaptación; presentando, a veces, efectos negativos mayores que acontecimientos graves sufridos por el menor.
Estas preocupaciones cotidianas van, en la infancia y adolescencia, mucho más allá de lo académico, con incursiones directas en la vida familiar, escolar, social y la propia salud.
Mejorar los programas de intervención psicoeducativa dirigidos a enseñar y promover estrategias efectivas de afrontamiento frente al estrés y la adversidad, es el mejor medio para incrementar la capacidad posterior de aprendizaje y el progreso personal en niños y adolescentes.
Estrés infantil.
Marco en el que se ubica el afrontamiento.
Procesos de afrontamiento. Estrategias y tipología.
Relaciones entre afrontamiento, psicopatología e inadaptación.
Estado actual de la medición del afrontamiento. Técnicas e instrumentos. Fiabilidad y validez de las mismas.
EAN Cuestionario de afrontamiento infantil de estrés cotidiano. Propiedades psicométricas, estructura dimensional y aplicaciones.