Lectura con: H, h - B, b - C, c - Q, q - J, j - Ñ, ñ - R, r. Estos cuadernos tienen como finalidad la adquisición y desarrollo de la lectoescritura de nuestros alumnos en su etapa inicial. Pueden aplicarse tanto como método para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, comenzando en educación infantil, como en el inicio de Primaria. Así mismo es un programa muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de primaria con aprendizajes más lentos, o por retraso en su escolarización, dificultad en el idioma, discapacidad cognitiva u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Lectura con: Pr, Pl - Br, Bl - Tr, Dr - Fr, Fl - Cr, Cl - Gr, Gl. Estos cuadernos tienen como finalidad la adquisición y desarrollo de la lectoescritura de nuestros alumnos en su etapa inicial. Pueden aplicarse tanto como método para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, comenzando en educación infantil, como en el inicio de Primaria. Así mismo es un programa muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de primaria con aprendizajes más lentos, o por retraso en su escolarización, dificultad en el idioma, discapacidad cognitiva u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Libro de lectura Estos cuadernos tienen como finalidad la adquisición y desarrollo de la lectoescritura de nuestros alumnos en su etapa inicial. Pueden aplicarse tanto como método para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, comenzando en educación infantil, como en el inicio de Primaria. Así mismo es un programa muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de primaria con aprendizajes más lentos, o por retraso en su escolarización, dificultad en el idioma, discapacidad cognitiva u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Libro de lectura Estos cuadernos tienen como finalidad la adquisición y desarrollo de la lectoescritura de nuestros alumnos en su etapa inicial. Pueden aplicarse tanto como método para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, comenzando en educación infantil, como en el inicio de Primaria. Así mismo es un programa muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de primaria con aprendizajes más lentos, o por retraso en su escolarización, dificultad en el idioma, discapacidad cognitiva u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Lectura con: H, h - B, b - C, c - Q, q - J, j - Ñ, ñ - R, r. Estos cuadernos tienen como finalidad la adquisición y desarrollo de la lectoescritura de nuestros alumnos en su etapa inicial. Pueden aplicarse tanto como método para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, comenzando en educación infantil, como en el inicio de Primaria. Así mismo es un programa muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de primaria con aprendizajes más lentos, o por retraso en su escolarización, dificultad en el idioma, discapacidad cognitiva u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Lectura con: A, a - E, e - I, i - O, o - U, u - Y, y - P, p Estos cuadernos tienen como finalidad la adquisición y desarrollo de la lectoescritura de nuestros alumnos en su etapa inicial. Pueden aplicarse tanto como método para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, comenzando en educación infantil, como en el inicio de Primaria. Así mismo es un programa muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de primaria con aprendizajes más lentos, o por retraso en su escolarización, dificultad en el idioma, discapacidad cognitiva u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Los contenidos que se presentasn en esta obra corresponden a 3º de ESO con una reducción y adaptación significativa que los hace más sencillos, escuetos y asimilables al alumnado con NEE.

El nivel de contenidos es el correspondiente al 3er ciclo de Educación Primaria. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Se divide en 4 temas: ¡buen viaje!, ¡muévete!, animalandia y ¡qué buen ambiente!. Además en cada uno de ellos se podrán trabajar la lectura, el vocabulario, la ortografía, la gramática, la escritura y la expresión oral

¿Tiene síndrome de Asperger el director de cine Woody Allen? ¿Cómo son las personas que trabajan en Silicon Valley? ¿Colaboró el doctor Hans Asperger con experimentos médicos nazis? ¿Qué pueden hacer las madres y padres para favorecer la educación inclusiva de sus hijos/as con autismo más clásico y sobre el síndrome de Asperger? ¿Cuáles son los métodos de enseñanza más novedosos en la intervención educativa que nuestros docentes pueden utilizar con este tipo de alumnado? ¿Cuáles son las últimas aportaciones científicas sobre el autismo? En este libro, los/as lectores/as encontrarán no solo respuestas a preguntas, a veces intrigantes, como las anteriores, sino que además van a conocer el conmovedor relato autobiográfico de Rubén y Salvador, dos jóvenes con síndrome de Asperger que han luchado durante años, con una determinación propia de los auténticos héroes para poder alcanzar la autonomía enriquecedora y estimulante propias de la plena inclusión en la sociedad del siglo XXI. Además, se encontrarán con una breve autobiografía contada en primera persona, por un adolescente que vive, desde otra parte del mundo, en un contexto desalentador el síndrome de Asperger y, sin embargo, su narrativa busca centrarse en lo positivo, en avanzar y en progresar.

El nivel de contenidos es el correspondiente a 3º de ESO. Está formado por 10 unidades didácticas: numeración; múltiplos y divisores; fracciones; números decimales; proporcionalidad y porcentaje; potencias y raíces cuadradas; ángulos; cuerpos geométricos; longitud, capacidad, masa y superficie; probabilidad y estadística.