9788413370538
Silencio
Fernando Quintanilla
Editorial: Verbum Fecha de publicación: 13/11/2019 Páginas: 66Formato: 19,5 x 14 cm.
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Michael es un niño que entrará a la secundaria. Ahí conocerá a Jessica, una enigmática y precoz chica de catorce años que le enseñará la vida de un modo distinto al que conoce.
La presente obra es una monografía sobre la protección por desempleo, en la que se realiza un estudio pormenorizado y exhaustivo de las normas jurídicas contenidas en el Título III LGSS, reguladoras de dicha materia. La estructura de la obra responde a la propia del Título III LGSS, deteniéndose primero en las normas generales, para dedicarse especialmente al régimen jurídico de la prestación contributiva por desempleo, y de la prestación asistencial, abordando a continuación las disposiciones especiales aplicables a determinados colectivos, junto con el régimen de las prestaciones mencionadas, la gestión de las mismas, su régimen financiero, así como, finalmente, el régimen de obligaciones, infracciones y sanciones en la materia. Acometiendo la tarea de examinar uno por uno los preceptos de la LGSS sobre protección por desempleo, esta obra constituye una exposición profunda, rigurosa, crítica, ordenada, amena, clara y actualizada de la norma aplicable, con la ilustración jurisprudencial y doctrinal más reciente, que interpreta y adapta dicha norma aplicable a las situaciones concretas. Por su carácter eminentemente práctico, constituye una obra de extraordinaria utilidad y resultará imprescindible para los profesionales y estudiosos de la materia, que podrán consultar de modo rápido y sencillo el contenido de la misma. TEXTO BOLETIN: La presente obra es una monografía sobre la protección por desempleo, en la que se realiza un estudio pormenorizado y exhaustivo de las normas jurídicas contenidas en el Título III LGSS, reguladoras de dicha materia. Completamente actualizado, incluye; - Jurisprudencia del Tribunal Supremo en sus pronunciamientos más recientes sobre la materia. - Doctrina del Tribunal Constitucional al respecto. - Jurisprudencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea. - Doctrina judicial. Destinado a abogados laboralistas, y Graduados Sociales, c Técnicos de la Administración de la Seguridad Social, asesores, gestores, empresas, trabajadores, beneficiarios, representantes de trabajadores y empresarios.
¿Qué saben los niños sobre las emociones? ¿Cómo aprenden a regularlas? ¿Hasta qué punto el entorno incide en el conocimiento y la competencia emocional de los niños? ¿Qué impacto tiene este desarrollo en la adaptación del niño a lo largo de la vida? Estas y otras preguntas son las que los diversos autores que han participado en esta obra se plantean e intentan responder de una manera accesible y rigurosa, recogiendo la evidencia empírica que la investigación evolutiva ha ido generando en las últimas décadas. El libro presenta un panorama actualizado sobre cómo se produce el desarrollo emocional, principalmente desde el nacimiento hasta los seis años, poniendo especial énfasis en lo que la investigación ya ha dejado claro y los interrogantes que quedan todavía por resolver. En este panorama se incluyen desde aspectos teóricos y de investigación —qué teorías explican este desarrollo, cómo se investiga este ámbito con niños tan pequeños, etc.— hasta otros más aplicados relacionados con la intervención educativa y la prevención del acoso escolar. Además, se muestran algunos elementos concretos del desarrollo emocional que tienen especial importancia para el desarrollo del niño —los componentes básicos y la regulación—, así como las relaciones entre el conocimiento emocional y otros dominios, como la empatía, el lenguaje y la teoría de la mente. Por último, se dedican algunos capítulos a exponer cómo diferentes contextos afectan al desarrollo emocional —la escuela, el género o los contextos de riesgo—. Con esta obra los autores pretenden ayudar a que educadores, padres, psicólogos y todas aquellas personas que tienen una especial sensibilidad hacia la infancia, conozcan la relevancia y el impacto que el desarrollo emocional tiene en la salud psicológica de los niños. A través de la perspectiva que se presenta, el lector encontrará las claves que promueven el desarrollo emocional sano en los primeros años de vida.
• Prefacio La relación entre emoción, cognición y conciencia en las teorías del desarrollo emocional. ¿Cómo se evalúa la competencia emocional? La comprensión de los componentes básicos del conocimiento emocional. La regulación de las emociones. Las relaciones entre la comprensión emocional y la teoría de la mente. Conocimiento emocional y lenguaje. Conocimiento emocional, empatía y conducta prosocial. Diferencias de género en la expresión emocional en la infancia. Desarrollo emocional en contextos de riesgo. El papel de las emociones en el aula. Programas de intervención educativa para niños de 0 a 2 años. Programas de intervención educativa para niños de 3 a 5 años. Desarrollo emocional desajustado.
• Marta Giménez-Dasí (Autor/a). Marta Giménez-Dasí es doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Su trayectoria investigadora se centra en el estudio de la primera infancia y, en especial, en el desarrollo emocional y social. En los últimos años dirige una línea de investigación dedicada al diseño y validación de los programas de intervención “Pensando las emociones con atención plena” para mejorar las competencias emocionales y sociales en niños de Educación Infantil y Primaria. Actualmente es profesora en la Universidad de Valencia y en la Universidad Camilo José Cela., Laura Quintanilla Cobián (Autor/a). Laura Quitanilla es doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y profesora en el Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento en la Facultad de Psicología de la UNED. Su línea de investigación se ha centrado en el estudio del desarrollo emocional en la infancia. En esta área, se interesa por cómo comprenden los niños la envidia y su relación con algunas habilidades sociocognitivas desde una perspectiva cultural. Ha participado en la aplicación, evaluación y formación de profesores del programa “Pensando las emociones con atención plena” para niños de Educación Infantil y Primaria.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Psicología de la educación;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología básica>Emoción y motivación;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología del desarrollo>Psicología del desarrollo;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología del Desarrollo;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología infantil y evolutiva/del desarrollo;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología: emociones;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Psicología de la educación;
• PSICOLOGÍA>Psicología.
Frente al modelo predominante de desarrollo tecnológico alienante, aquí se propone un modelo alternativo, el de tecnologías entrañables. En vez de tecnologías propietarias y cerradas, se trata de optar por diseñar y consumir tecnologías abiertas. En vez de aceptar la obsolescencia programada, se trata de potenciar los mercados de segunda mano, desterrar el principio de usar y tirar y aceptar el principio del mantenimiento y reparación continua de nuestros artefactos. Se trata de priorizar el mantenimiento del control sobre nuestras máquinas en vez de empeñarnos en desarrollar máquinas de las que terminaremos siendo esclavos. En definitiva, se trata de preferir las soluciones tecnológicas compatibles con el desarrollo sostenible, con los ideales de la solidaridad y no solo del éxito, o con la participación cooperativa y no solo la competitiva. En palabras de José A. López Cerezo, “este libro constituye un espacio de reflexión sobre la naturaleza de la tecnología y el cambio tecnológico, sobre los rasgos que contribuyen a hacer de la tecnología algo deseable o indeseable. […] Es una mirada a los matices de las relaciones entre la tecnología y los agentes humanos, al extrañamiento que generan ciertos modos de expresión de la tecnología, basada en un análisis filosófico de calidad y una comprensión cabal del mundo que nos rodea”.
El objetivo de este programa es completar la formación de los niños en competencias emocionales y sociales. La forma de llevar a cabo la intervención se basa en la Filosofía para Niños (FpN) y las técnicas de atención plena (mindfulness). La FpN constituye la parte reflexiva que se expresa a través de lenguaje. La atención plena, al contrario, supone la parte experiencial. A través de las actividades de atención plena que se proponen se pretende aumentar la capacidad de concentración de los niños y hacer que se fijen en emociones y sensaciones corporales que suelen pasar inadvertidas.
El programa está estructurado por edades. Para cada edad se trabajan los mismos contenidos, pero de forma cada vez más compleja. Los contenidos que se han seleccionado tienen que ver con los componentes del conocimiento emocional que la investigación evolutiva señala como propios de estas edades.
FILOSOFIA
La presente monografía estudia las medidas de flexibilidad interna en el empleo laboral de las Administraciones públicas. Dichas medidas han sido objeto de diversas regulaciones, que han ido perfilando un modelo especial y característico en el contexto del empleo público, especialmente después de la reforma laboral de 2012, con diferentes consecuencias en el ámbito del empleo público laboral, que son de obligado análisis y conocimiento. Este trabajo resulta una obra única y novedosa, en la que se ofrece una visión completa de la realidad jurídica investigada, deteniéndose no solo en la regulación actualmente vigente de las distintas instituciones de flexibilidad interna en la normativa estatal de contenido laboral, administrativo, económico y presupuestario; sino realizando además un estudio comparativo de dicha regulación en la negociación colectiva aplicable a los empleados públicos laborales en el ámbito estatal y en los autonómicos de las Administraciones públicas. Al mismo tiempo, se incorpora la reciente doctrina judicial y jurisprudencial dictada sobre el tema, estudiando con especial detenimiento aquella posterior a la reforma laboral de 2012, de modo que el resultado de esta investigación es imprescindible para conocer y comprender de forma total la realidad jurídica estudiada, todo lo cual dota de extraordinaria utilidad la obra que ahora se presenta.