La Compañía de Jesús siempre ha desplegado su propuesta de vida con enorme creatividad en numerosos campos del saber y de la vida humana. Este libro -presentado en dos volúmenes-, es sin duda la obra más rigurosa y sistemática que estudia la enorme contribución de los jesuitas a los campos del saber en los dominios de ámbito hispano entre los siglos XVI y XVIII. Cuarenta y tres especialistas se animan a profundizar en el conocimiento de las grandes y pequeñas aportaciones de las instituciones, obras y hombres de la Compañía a las humanidades (literatura, pedagogía, teatro, filosofía, filología), la teología, la ciencia (astronomía, cartografía, geología, botánica) o el arte (escultura, arquitectura, pintura, música).

Raúl Pizarro (Jerez de la Frontera, 1973). Cursó estudios de Magisterio y de Pedagogía. Hizo teatro infantil, pasacalles y cuentacuentos. Ahora ejerce de maestro en un colegio público de educación infantil y primaria. Ha publicado los poemarios, Tiempo adverso (2006, Premio de Poesía Antonio Machado), Caída hacia la luz. Notas de un diario (2008, Premio Florentino Pérez Embid), Lo único que importa (2012) y Estar aquí (2016). Ha colaborado en diversas antologías y revistas. Que acertadas son las palabras cuando las dice un niño que balbucea, porque, aunque no alcanzan a nombrar lo que quieren, sin embargo, son parte de la construcción de su mundo. Y a la vez edifican el de las personas de su entorno. Palabras primeras sin conciencia de su capacidad creadora, de lo que sucede al decirse o al callarlas. En este libro, ¿Y ahora qué?, título tomado de un poema de la primera parte del mismo, el poeta nos presenta su disposición continuada al asombro y a la celebración. Se recorre un camino iniciado hace años donde no se elude la reflexión ni la emoción. Poemas que surge de la necesidad de expresar, como la que tienen los niños que están aprendiendo a hablar mientras juegan y crecen. Es fácil maravillarse con lo extraordinario, recibir como un don lo que no es habitual. Lo difícil es mantenerse expectante en lo diario y vivirlo como un acontecimiento. Eso es lo que hace el poeta: jugar con las palabras, encontrar intensidad en el día a día, creer que lo milagroso se levanta sobre las frágiles y sencillas estructuras cotidianas. Y cantarlo. Un libro que encierra temores ante lo irremediable que pasa, las culpas que la memoria guarda. Mientras que la belleza alrededor, en la mayoría de las ocasiones asociada a la naturaleza, se nos revela; el dolor, como arquitectura del yo, nos construye; y el amor, nos define.

Reunidos, por primera vez, todos los textos en prosa de la mítica poeta argentina Alejandra Pizarnik.

En el prólogo a esta Prosa completa de la mítica poeta argentina Alejandra Pizarnik, Ana Nuño nos habla de este libro imprescindible y esperadísimo en los siguientes términos: «El interés que presenta esta edición, respecto del ominoso imperativo de la novedad editorial, es triple: ofrece una ordenación cronológica de un material que en su momento fue recogido en volumen, tanto en Argentina como en España; rescata textos, sobre todo, más nos exclusivamente, de crítica literaria de la autora, publicados originalmente en revistas literarias de difícil consulta, y da a leer este conjunto como un todo, lo que le permite subrayar la coherencia y correspondencias múltiples entre prosa de creación y prosa ensayística, por un lado, y, por otro, entre el conjunto de la prosa y la obra poética.

«Conviene destacar dos aspectos de la prosa de Pizarnik. Los relatos, en primer lugar, cuajados de motivos y figuras recurrentes en la obra poética: la seducción y la nostalgia imposibles, la tentación del silencio, la escritura concebida como espacio ceremonial donde se exaltan la vida, la libertad, y la muerte, la infancia y sus espejismos, los espejos y el doble amenazador... Importa menos, en este sentido, la extensión de los relatos que la intensa concentración en ellos de un trabajo de escritura que busca exaltar los poderes del lenguaje. Éste es -y no la muerte o la locura o el suicidio- el gran motor de la obra de Pizarnik.»

Reseñas:
«Un hecho excepcional en la literatura argentina, que puede adjudicarse al aura de prestigio casi legendario que ha envuelto la vida y la obra de Alejandra Pizarnik.»
César Aira

«Al encanto de Pizarnik de ser una figura envuelta en el misterio y una personalidad inexplicable, hay que añadir el hecho de que palabra por palabra ella escribía la noche, y el lector que se acerque a ella descubrirá que esa escritura nocturna, que tenía un alto sentido del riesgo, nacía de la más pura necesidad, como a pocos escritores del siglo XX se les ha visto: una lírica extrema y también una tragedia.»
Enrique Vila-Matas, Babelia

«Alrededor de una obra breve, se despliega una constelación que va conformando la imagen de una de las poetas más leídas, comentadas y hasta mitificadas de la segunda mitad del siglo XX.»
Edgardo Dobry, El País

«Una escritura que no acaba nunca.»
Winston Manrique Sabogal, El País

«Una figura de culto y una autora que se internó en infiernos raramente visitados en la literatura española.»
Rosa Martí, Esquire

«Sumergirse en la intimidad de la gran poeta argentina es adentrarse en las arenas movedizas de una pulsión suicida. [...] Así es su escritura: el constante descubrimiento de una rosa con espinas. [...] Se la lee de poco en poco, como quien paladea un vino añejo.»
Rocío Niebla, Tinta Libre

«Pizarnik nos descubre un éxtasis en la inestabilidad del lenguaje y logra arrancarle una verdad mercurial y patética.»
Los Angeles Review of Books

«Basta nombrarla para que en el aire vibren la poesía y la leyenda. Una lírica extrema y también una tragedia.»
Luis Chitarroni

?Neurociencia y educación? está estructurada en tres ejes: una reflexión histórico-filosófica de la problemática relación alma y cuerpo, o más actual, mente-cerebro, una descripción anatómica que sólo pretende ubicarnos espacialmente en el sistema que estudiamos, y, finalmente, las distintas técnicas que nos permiten acercarnos al otro, personalizando sus preferencias y canales de comunicación, y que son aplicables al quehacer áulico, aunque también exceden este ámbito para ser aplicables en el mundo inabarcable de las relaciones humanas. Los objetivos de la obra pueden resumirse en tres: difundir las últimas investigaciones científicas en el campo de las ciencias del cerebro, concienciar a padres y docentes acerca del impacto que estos nuevos conocimientos tienen sobre el quehacer educativo, y brindar un acercamiento conceptual a docentes y especialistas en recursos humanos en general, de la multiplicidad de técnicas que fundamentadas en estos saberes, permiten orientar la tarea diaria para comprender más acabadamente al alumno y lograr un desarrollo más armónico de sus potencialidades.

Sentir nos da la voluntad para motivarnos, apasionarnos, lamentarnos o tal vez derrotarnos. Eso nos permite expresar lo que pensamos de un modo completamente emotivo. Y aun cuando sean débiles o fuertes, en nuestro día a día, estos sentimientos siempre vienen con nosotros. Acompaña a Sebastian en esta aventura poética en la que los sentimientos afloran en el viaje personal; en donde la alegría, la tristeza y la ira forman un ciclo especial en su vivir, en su manera de sentir.