La presente obra ofrece directrices y estrategias para dar respuesta a supuestos prácticos en las aulas de Educación Primaria y favorecer el diseño de intervenciones razonadas y fundamentadas a partir del análisis de una situación planteada. En las distintas resoluciones de los supuestos, se subraya la coherencia didáctica y organizativa que debe favorecerse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se muestra la necesidad de contar con un conocimiento amplio y exhaustivo de la legislación vigente, además del manejo de variadas estrategias educativas. El libro está pensado, fundamentalmente, para que el aspirante en la oposición al Cuerpo de Maestros supere una de las pruebas del proceso selectivo, la cual versa sobre la resolución de un supuesto práctico en situación escolar; también resulta de utilidad para aquellos estudiantes de Grado en Educación Primaria que estén inmersos en los centros escolares desarrollando el Prácticum en esta etapa y para profesores universitarios. Los futuros maestros pueden ver en él, un documento de trabajo que permita construir su propia intervención, experimentar sus unidades didácticas, proyectos, planes, etc., conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje, confrontar los aprendizajes y realizar los ajustes pertinentes en su intervención. Con esta obra, las autoras, maestras en activo y profesoras de universidad con amplia experiencia en la formación del profesorado, ofrecen una herramienta muy útil que será de gran ayuda para los maestros y, fundamentalmente, para quienes buscan superar con éxito la oposición al Cuerpo de Maestros en Educación Primaria.

¿Cómo elaborar una Programación Didáctica en Educación Primaria? ¿Qué elementos debe incluir? ¿Qué es necesario tener en cuenta para su diseño? A todas estas cuestiones se dedica esta obra, ofreciendo pautas para que dicha programación se impregne de un compromiso pedagógico y personal del maestro para con su alumnado en las distintas áreas que imparte, en coherencia con la línea educativa del centro y, todo ello, con un grado de originalidad y creatividad que hace que esta programación constituya un documento funcional, contextualizado y propio. Se describe, paso a paso, cómo elaborar cada una de las partes en las que se estructura una Programación Didáctica de Educación Primaria, enriqueciéndola con interesantes propuestas y útiles ejemplos, atendiendo a la educación en la diversidad. Asimismo, se incluye legislación y normativa educativa, necesarias para concretar la programación en distintas Comunidades y Ciudades Autónomas. El libro se complementa con una tarjeta USB que recoge la ejemplificación de cuatro Programaciones Didácticas para distintos cursos de la Educación Primaria en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. También se muestra el desarrollo completo de unidades didácticas en cada una de las cuatro programaciones. Los autores, maestros en activo y profesores de universidad con amplia experiencia en la formación del profesorado, ofrecen una herramienta muy útil que ayudará a los docentes y, fundamentalmente, a quienes buscan superar con éxito la oposición al Cuerpo de Maestros en Educación Primaria.

La obra contiene: diez actividades de pilates para hacer consciente al niño de los dsitintos segmentos y partes de su cuerpo; diez propuestas que permiten realizar movimientos finos, precisos y coordinados; diez coreografias para desarrollar el ritmo corporal y el moviemiento; y diez cuentos motores para un acercamiento a una lengua extranjera, el ingles.

La presente obra ofrece directrices y estrategias para dar respuesta a supuestos prácticos en las aulas de Educación Infantil y favorecer el diseño de intervenciones razonadas y fundamentadas, a partir del análisis de una situación planteada. En las distintas resoluciones de los supuestos, se subraya la coherencia didáctica y organizativa que debe favorecerse en el proceso de enseñanza-aprendizaje competencial. Se muestra la necesidad de contar con un conocimiento amplio y exhaustivo de la legislación vigente, así como del manejo de variadas estrategias educativas, actividades y recursos que refuercen la atención a las diferencias individuales del alumnado.
El libro está pensado, fundamentalmente, para que el aspirante en la oposición al Cuerpo de Maestros supere una de las pruebas del proceso selectivo. Resulta de utilidad, también, a estudiantes y profesorado del Grado en Educación Infantil, así como a maestros en activo, quienes pueden encontrar en él un documento de trabajo que les permita construir su propia intervención, experimentar sus unidades de programación, situaciones de aprendizaje, proyectos, planes, etc., dominar el proceso de enseñanza, confrontar los aprendizajes y realizar los ajustes pertinentes en la intervención.
Con esta obra, las autoras, maestras en activo y profesoras de universidad con amplia experiencia en la formación del profesorado, ofrecen una herramienta competencial, clara, precisa e innovadora que ayude a maestros y, fundamentalmente, a quienes buscan superar con éxito la oposición al Cuerpo de Maestros en Educación Infantil.

Esta publicación ofrece pautas para el proceso de elaboración de una Programación Didáctica de Aula para la etapa de Educación Infantil y lo hace, paso a paso, deteniéndose en cada uno de los elementos que la configuran bajo el formato de la nueva ley LOMLOE. La programación se diseña bajo un enfoque competencial planificando en base a lo que se quiere conseguir del alumnado y a través de situaciones de aprendizaje; dicha programación se enriquece con interesantes propuestas y útiles ejemplos.
El libro incorpora, como capítulo 3, una tarjeta USB en la que se incluyen tres modelos de programaciones didácticas de aula en Educación Infantil, como ejemplo de las pautas ofrecidas en capítulos anteriores, para conocer y contrastar cómo son abordados los distintos elementos de la programación. Para ayudar al lector en la elaboración de la Programación Didáctica de Aula, cada uno de estos 3 modelos de programación se presentan bajo normativa LOE y bajo normativa LOMLOE, ajustando la terminología y la metodología propia de cada ley educativa. Además, se incluye una tabla de adaptación de elementos curriculares bajo formato LOE a elementos curriculares bajo formato LOMLOE con el fin de que el opositor al Cuerpo de Maestros que cuente ya con una programación confeccionada bajo normativa LOE pueda adaptarla a normativa LOMLOE.
Las autoras maestras en activo y profesoras de universidad con amplia experiencia en la formación del profesorado, ofrecen una herramienta muy útil que ayudará a los docentes y, fundamentalmente, a quienes buscan superar con éxito la oposición al Cuerpo de Maestros en Educación Infantil.