Este libro, Manual de educación emocional para docentes (MADEMO), pretende ayudar a los profesionales que trabajan con menores en la tarea de ser maestros emocionales. La capacidad de usar adaptativamente los procesos emocionales o ser emocionalmente inteligente es una habilidad crítica para la docencia, ya que el trabajo educativo es duro e incluye mostrar atención, empatía y apoyo hacia los estudiantes, así como expresar emociones apropiadas durante las clases y las interacciones interpersonales con los estudiantes. Estas competencias complementan las habilidades docentes, del mismo modo que lo hacen en cualquier trabajo y situación humana. En la primera parte de este manual se aborda un marco teórico y una mirada muy concreta sobre el ser humano como ser emocional, implica una metodología dialógica basada en la convivencia plena y consciente del momento, y en la asunción de la responsabilidad de cada uno y en el ejercicio de su libertad. El diálogo, así como el modelado por parte del maestro emocional, son los instrumentos esenciales de este tipo de educación. Partiendo de esta mirada sobre las personas y esta metodología, la segunda parte del libro detalla el programa de educación emocional para docentes. Se explican sus objetivos y se facilitan algunas recomendaciones de tipo práctico, y se ofrece una guía detallada de cada sesión. Por último, en la tercera parte se describe la valoración del programa piloto implementado antes de la redacción de este libro.

El libro Psicología clínica infanto-juvenil proporciona tanto los conocimientos más actuales como los básicos de esta disciplina ofreciendo una visión clara y ordenada de los comportamientos y expresión de emociones según el nivel de desarrollo del niño y del adolescente.El contenido se ha organizado en dos bloques que ponen las bases para trabajar con niños y jóvenes. El primero es una introducción general que incluye los temas de historia, evaluación, tratamiento y dibujo en la infancia. El segundo se centra en los trastornos psicopatológicos, su evaluación y su tratamiento. La sucesión de los trastornos, en los diferentes capítulos, se ha realizado teniendo en cuenta el proceso evolutivo de experiencias y aprendizajes que se realizan en función de la edad y se analiza cómo la presencia de dificultades en un inicio puede afectar al desarrollo posterior.Sin duda, esta obra realiza una presentación novedosa desde una perspectiva evolutiva y trata de dar respuesta a las necesidades de formación de los estudiantes de psicología y a los clínicos.

• Prólogo. Aproximación histórica a la psicología clínica infanto-juvenil. La evaluación psicológica en la psicología clínica infanto-juvenil. La intervención psicológica infanto-juvenil. El dibujo infantil como instrumento diagnóstico y terapéutico. Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos. El control del esfínter: trastornos de la excreción. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Los trastornos de ansiedad y su tratamiento. Traumas y estresores: repercusiones psicopatológicas en niños y adolescentes. Los trastornos depresivos y tratamientos. La esquizofrenia infantil y su tratamiento. Trastorno del espectro del autismo y su tratamiento.

• Remedios González Barrón (Autor/a). Remedios González Barrón es catedrática de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Facultad de Psicología en la Universitat de València. En las últimas décadas ha desempeñado diferentes cargos como vicedecana de Practicum (1999-2007), coordinadora de la diplomatura de Logopedia (1999-2007), presidenta (2001-2003) y vicepresidenta (2003-2005) de la Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, directora de la revista que publica esa asociación (2001-2005) y, desde 2009, es miembro de diferentes comisiones de la universidad. Ha investigado sobre distintas temáticas relacionadas principalmente con la infancia y adolescencia, aunque también con la población adulta (violencia de género, depresión posparto, deterioro cognitivo, etc.)., Inmaculada Montoya Castilla (Autor/a). Inmaculada Montoya-Castilla es profesora contratada doctora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Facultad de Psicología en la Universitat de València. Su área de investigación principal se centra en la infancia y la adolescencia en los contextos hospitalario, educativo y familiar. Ha participado en diferentes proyectos dirigidos a evaluar los problemas psicológicos derivados de diferentes situaciones médicas, como cirugía mayor ambulatoria y diabetes mellitus tipo I en niños y adolescentes. En el contexto educativo, la última década ha investigado principalmente sobre las variables emocionales (conciencia emocional, inteligencia emocional, apego, estados de ánimo, etc.), y su incidencia en otras variables como ansiedad, depresión, bullying y cyberbullying, entre otras. Fruto de estas investigaciones actualmente, junto con la otra coordinara del libro, ha desarrollado un programa de educación emocional para adolescentes. Asimismo, ha realizado diversas publicaciones nacionales e internacionales y ha liderado y participado en proyectos de investigación en infancia y adolescencia.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Intervención psicopedagógica en trastornos del desarrollo;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología infantil y evolutiva/del desarrollo;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

Este es un libro para maestros emocionales, que quieren aprender de sí mismos y enseñar a los adolescentes el valor de las emociones en el desarrollo de una vida con sentido.
Las emociones, como los valores, no pueden educarse solamente desde la razón. Las competencias emocionales, como la ética, no pueden transmitirse verbalmente, sino que deben mostrarse en la relación y mediante el ejemplo. Así, la educación en emociones requiere de un maestro que, a su vez, haya desarrollado sus propias competencias emocionales. En ese camino, este programa presenta una reflexión sobre el sentido de las emociones y la educación emocional en las aulas, así como una sugerencia práctica estructurada, a la vez que flexible y versátil. Con ello se pretende ayudar al maestro emocional tanto en la necesaria reflexión sobre la educación emocional, como en su puesta en práctica. Además, la obra presenta una valoración sobre el programa realizada por los propios adolescentes participantes. Sus testimonios son muy importantes, pues sirven tanto para avalar las sugerencias que aquí se exponen, como para mejorarlas. Pero también pueden servir para que tú, que eres o quieres ser un buen maestro emocional, puedas desarrollar tus propias acciones educativas.

Libro guía: ¿Qué entendemos por educación emocional? / Qué son las emociones. / Cómo desarrollar las habilidades emocionales. / Emociones que requieren especial atención. Cuento: El cuento es un viaje por las emociones de sus protagonistas a través de la historia de la familia Dragón: Kai, Zuri y sus dos dragoncitos, Ari y Ares.