Como se deduce del propio título, la monografía pretende abordar un análisis detallado y, al mismo tiempo, actual de la llamada cuarta revolución industrial y sus efectos más destacados sobre la productividad, el empleo, las relaciones laborales y el Derecho del Trabajo. En este sentido, la finalidad pretendida, no se limita a elaborar un estudio teórico sobre la cuarta etapa industrial, sino a realizar un análisis objetivo que contribuya a medir, de manera cuantitativa y cualitativa, el empleo en un contexto de profundos y constantes cambios tecnológicos, teniendo siempre presente el concepto de trabajo decente como parámetro de referencia. Para ello, se prestará una especial atención a las referencias más recientes de aquellos organismos que se ocupan habitualmente de los temas relativos al empleo, como son la Organización Internacional del Trabajo -en adelante, OIT- y el Consejo Económico y Social -en lo sucesivo, CES- de España

La entrada en vigor de la nueva Ley de Contratos del Sector Público 9/2017, ha supuesto un reto tanto para la Administración Pública como para las empresas privadas que concurren a las licitaciones, tanto por la extensión de la nueva norma, como por la introducción de elementos novedosos en los procedimientos, entre los cuales destaca la licitación electrónica. El enfoque de la obra es absolutamente práctico, analizando las cuestiones más relevantes que han surgido tras la entrada en vigor de la ley, y aportando como soluciones las resoluciones más destacables de los Tribunales Administrativos de Contratación Pública; así como también referencias doctrinales y jurisprudenciales que si bien se refieren a las anteriores normas legales (RD Legislativo 3/2011 y Ley 30/2007) pueden ayudar a comprender la nueva normativa.

Un grupo, en su mayoría adolescentes, con un pasado trágico y sin deseos de ser héroes, pero por distintas circunstancias deciden unirse y enfrentar a un adolescente afrocolombiano con un pasado incluso más funesto y con problemas mentales. Diversos grupos delictivos y de seres sobrenaturales acechan a los héroes; uno de sus líderes es alguien que se oculta en las sombras. Mientras, en el futuro, un sastre intenta evitar su línea temporal distópica.

¿Por qué este libro? Como dice el autor en la Introducción: “Durante más de 30 años he sido profesor de Física y Química y he dedicado una gran parte de ese tiempo a estudiar las dificultades de aprendizaje de los alumnos, intentando buscar soluciones más o menos innovadoras. ……Pero, siempre me ha quedado el regusto un tanto amargo de haber escrito muchas cosas teóricas y pocas cosas prácticas dirigidas directamente a mis compañeros de trabajo y al trabajo en el aula con los alumnos”. Este libro llena en parte ese vacío, ya que en él Miguel Angel Gómez Crespo presenta tres actividades de aula desarrolladas con sus alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato. Se trata de actividades de diferente naturaleza, desde una clase expositiva, que, sin embargo, como podrá verse, se aleja bastante de lo tradicional, a diferentes investigaciones que los alumnos pueden llevar a cabo con distintos grados de autonomía. Son actividades que abarcan por tanto un amplio espectro de situaciones y de formas de organizar la clase, pero que comparten un mismo espíritu innovador, en el que la enseñanza de la ciencia está siempre centrada en el propio alumno: “se parte de una concepción del aprendizaje en la que el profesor, más que enseñar, se convierte en un facilitador de ese aprendizaje, creando situaciones para que el alumno aprenda” La originalidad de esta obra es que el lector puede ver el desarrollo de esas actividades en YouTube, al tiempo que en estas páginas encuentra una justificación de por qué y cómo se llevan a cabo esas actividades, las dificultades a las que se enfrentan y las soluciones que se proponen para superarlas. Como nos recuerda el autor, “lo que se presenta no son Unidades Didácticas. No es su objetivo, sino reflexionar sobre qué hago y por qué lo hago”. Se trata, por tanto, de compartir lo que, a partir de Schön, viene denominándose la “reflexión sobre la práctica”, en este caso la propia práctica en el aula, una vía insustituible para la formación docente tanto de los nuevos profesores como de los ya más veteranos, y a la que sin duda este libro contribuye de forma estimulante e innovadora. Los enlaces a los vídeos en YouTube se pueden ver en http://www.edmorata.es/nuestro-bloc/por-que-enseno-como-enseno

«Nun me preguntes cómo pasa'l tiempu» ye la constatación y la espresión poética de la fugacidá de la vida y de la fraxilidá del ser humanu.Escribir nun ye otro, diz el poeta, que «lleer la propia vida», como quien llee les obres de les figures más grandes de la poesía asturiana (Xuan Bello o Martín López-Vega) o de la lliteratura universal (Bukowski, Dylan Thomas, Dostoyevski, Wiliam Carlos Williams...) que percuerren los versos d'esti poemariu. Claros y tresparentes son estos poemes, que van de la vida a los llibros como si entrambos los dos foran la mesma cosa o, a lo menos, como si tuvieran conformaos de la mesma materia: el tiempu y el so pasu.Si daqué hai que destacar d'esti poemariu ye l'esfotu culturalista amazcaráu cola aparente cenciellez d'unos versos que nos faen paranos a pensar y a saboriar unos poemes que nos dexen «col miel nos llabios».Miguel Ángel Gómez (Uviéu, 1980) ye llicenciáu en Filoloxía Hispánica y profesor de Llingua castellana y lliteratura. Finalista del Premiu de Novela Casino de Mieres con «Hotel Geometría», los sos primeros versos vieron la lluz nos volúmenes colectivos «Soledades juntas» (2005), «Perro sin dueño» (2007) y «El triunfo de la muerte» (2011). Collaborador nes revistes «Clarín» y «Anáfora», «Monelle, los pájaros» (2016) ye'l so primer poemariu (en castellanu) publicáu. Con «Nun me preguntes cómo pasa'l tiempu» foi a ganar el Premiu «Fernán-Coronas» de Poesía na convocatoria del 2014.