En esta obra se aúna la investigación y la práctica clínica; por un lado, se describe con detalle la psicopatología, la evaluación y el tratamiento psicológico de cada problema o trastorno desde el rigor científico de la investigación; por otro lado, se expone de manera didáctica y paso a paso el proceso de evaluación y de tratamiento de un caso, siguiendo el método científico en la intervención. A lo largo de veinticuatro capítulos, con más de cuarenta expertos del campo académico y profesional, se abordan problemas psicológicos que, por su frecuencia o por su tratamiento novedoso, contribuyen a la formación de estudiantes y a la actualización de profesionales. Esta obra es una guía para el terapeuta en formación o profesional que quiera conocer, desde un acercamiento científico y riguroso, el proceso de evaluación y tratamiento de los problemas psicológicos en la infancia y adolescencia.

Esta obra se dirige a padres, abuelos, familiares, maestros, monitores, cuidadores y, en general, a cualquier persona que se relacione con el niño. El objetivo del educador es la formación integral del niño que incluye, entre otras muchas cosas, el comportamiento responsable y respetuoso con las normas sociales para lograr una convivencia armoniosa en el hogar, en la escuela y en otros ámbitos. Un escollo común en esta labor es la conducta desobediente. Los adultos suponen, o desean creer, que el niño se irá a dormir a su hora, se comerá la comida que le preparamos, dejará de gritar o llorar cuando se lo pedimos, recogerá los juguetes cuando haya terminado de jugar, no interrumpirá la conversación, etc. Con desconcierto y desánimo descubren que en la mayoría de las ocasiones su deseo es más un sueño que una realidad. ¿Qué hacer entonces?
Esta guía ofrece un programa estructurado en seis pasos. Cada uno de ellos consta de una parte teórica que invita a la reflexión y de una parte práctica con actividades para desarrollar la obediencia infantil. Ambas partes, pensar y actuar, son importantes para el cambio en las relaciones familiares y con el entorno.


• Introducción. Paso 1. Observar la conducta de nuestro hijo. Paso 2. Prestar atención a nuestro hijo. Paso 3. No etiquetar a nuestro hijo. Paso 4. Tener autoridad con nuestros hijos. Paso 5. Tener autocontrol con nuestros hijos. Paso 6. Poner límites a nuestro hijo.

Pese a su relativa juventud, actualmente, la modificación de conducta, también conocida como terapia de conducta en su aplicación a contextos clínicos, se presenta como punto de referencia necesario para todo aquel que quiera generar, desarrollar, mantener, disminuir o eliminar comportamientos relevantes para el sujeto y/o entienda necesario modificar el medio en el que tienen lugar (o deberían tenerlo) dichos comportamientos.
Desde la perspectiva de la modificación de conducta el buen psicólogo debe aprender a serlo; se hace a través del estudio concienzudo de las disciplinas que integran la psicología científica y muy especialmente de lo que otros han hecho antes que él, en relación con la evaluación y tratamiento del problema de que se trata, así como de las dificultades halladas y la forma de afrontarlas.
El presente libro trata de contribuir a ello. Sin perder el rigor científico, pretende maximizar el aspecto pedagógico utilizando abundantes ejemplos en relación con cada concepto clave; cuadros y tablas con la finalidad de presentar síntesis de las cuestiones más relevantes; diagramas para orientar y, en su caso, guiar la toma de decisiones; la recomendación de lecturas que se comentan brevemente para guiar al lector sobre el contenido, anexo con instrumentos específicos que pretenden ser útiles en el momento de aplicar la técnica concreta de que se trate, etc. Todo ello, acompañado de una prueba objetiva, con su correspondiente clave de respuestas correctas, que recoge preguntas relativas a las cuestiones más relevantes de cada capítulo, a fin de facilitar la autoevaluación.

Este libro expone con detalle la descripción, la evaluación y la intervención psicológica y educativa aplicadas a problemas que se presentan con frecuencia en el contexto escolar: fobia y rechazo escolar, comportamientos perturbadores, hiperactividad, fracaso escolar, discapacidad mental y sensorial, dislexia, etc.
Junto a dificultades clásicas en el ámbito escolar, como la baja motivación académica, se incluyen problemáticas emergentes en nuestro país, como el acoso escolar, que tanto preocupa a padres, educadores, profesionales y a la sociedad en general.
Los capítulos del manual son casos que describen, tras una revisión teórica, las características, los instrumentos de evaluación y los procedimientos de intervención utilizados. Las actividades prácticas ofrecen al estudiante y al profesional que desea estar al día la oportunidad de aplicar sus conocimientos y ensayar supuestos con ayuda del caso presentado. Esta obra, junto a su volumen complementario de casos clínicos infantiles y adolescentes dirigido por los mismos coordinadores, contribuye a la actualización de los profesionales y a la formación de los estudiantes de psicología, pedagogía, psicopedagogía, magisterio, logopedia y otras ciencias relacionadas con la infancia.

Los veintidós capítulos que configuran este manual son casos que describen, tras una revisión teórica, las características clínicas, los instrumentos de evaluación y las técnicas de tratamiento utilizadas, incluyendo los tratamientos con nuevas tecnologías y la terapia de juego, así como actividades prácticas que ofrecen al estudiante y al profesional la oportunidad de aplicar sus conocimientos y ensayar supuestos con ayuda del caso presentado.
En la obra se describen con detalle la psicopatología, la evaluación y el tratamiento de numerosos problemas psicológicos característicos de la infancia y adolescencia, tanto de los trastornos clásicos —desobediencia, hiperactividad, agresividad, ansiedad, depresión, anorexia nerviosa, enuresis, pesadillas, etc.— como de otro tipo de problemas cotidianos novedosos de los que existe menos información, como la adicción al cibersexo, la alienación parental, la agresión sexual infantil, el síndrome límite en la infancia, las obsesiones y compulsiones, los problemas con las comidas, los celos infantiles, etc. En el texto se refleja también la problemática actual de nuestro país, analizando algunos casos concretos como el de una adolescente inmigrante exiliada de su región de origen por un conflicto bélico o el de un niño con depresión por acoso escolar.
El libro se complementa con otro volumen de casos en el contexto escolar dirigido por los mismos coordinadores y publicado en esta misma editorial.

Esta obra presenta un programa innovador en el campo de la prevención del abuso del alcohol y del consumo de drogas de síntesis. En el libro se describe la lógica, los objetivos, los componentes, la metodología y el contenido de las sesiones, y se complementa con un CD-ROM que incluye el material necesario para su aplicación: transparencias para el monitor, cuaderno de actividades para los participantes, cuestionarios de evaluación, etc. El programa SALUDA se puede aplicar en colegios, institutos, asociaciones, centros juveniles, campamentos de verano, etc. La formación de los jóvenes se realiza mediante la refutación de los mitos sobre las drogas de fin de semana, la crítica de la publicidad engañosa, la mejora de las relaciones personales, el fomento de alternativas de ocio y tiempo libre, la resolución de problemas y el compromiso con un estilo de vida saludable. Sabemos que el uso recreativo del alcohol y las drogas de síntesis se ha puesto de moda en un amplio sector de nuestra juventud. Litrona, botellón, pastillazo, ruta del bakalao, etc., suscitan inquietud en los padres y en la comunidad. Los riesgos para la salud de los jóvenes, el deterioro de espacios urbanos, el ruido que dificulta el descanso de los vecinos o los accidentes de tráfico durante los fines de semana perturban la convivencia ciudadana y motivan la promulgación de disposiciones legales para frenar el preocupante avance de este fenómeno social. Sin embargo, las normativas por sí solas no solucionan el problema y deben complementarse con programas como éste de educación para la salud y prevención.

¿Es beneficioso que el niño aprenda a… … no ponerse tan nervioso en un examen?… no desanimarse sino a luchar hasta el último minuto cuando va perdiendo?… morderse la lengua y no pasarse con un amigo?… escuchar con atención a los demás?… mostrarse simpático y caer bien a la gente?… organizarse la agenda?… disfrutar de la vida?… no preocuparse cuando está lejos de casa?… ver la botella medio llena en vez de medio vacía?… tomar decisiones y sentirse seguro?… decirse frases de ánimo y de ayuda?El objetivo del Programa FORTIUS es desarrollar fortaleza psicológica para prevenir las dificultades emocionales y resolver los problemas personales:
• Fortaleza emocional, dirigida a comprender la utilidad de las emociones negativas y a aprender a controlarlas.
• Fortaleza conductual, a nivel interpersonal, practicando la escucha activa y las habilidades sociales, y a nivel personal, mediante la planificación del estudio y la programación del tiempo libre.
• Fortaleza cognitiva, enfocada a mejorar los procesos de pensamiento incluyendo el diálogo interno, a través de la reestructuración cognitiva, de la resolución de problemas y de las autoinstrucciones.
El Programa FORTIUS integra el enfoque de la psicología positiva, orientada al desarrollo personal y a la promoción del bienestar, con el de la psicología clínica, centrada en minimizar el malestar y en superar los problemas. Para facilitar su aplicación, el programa incluye instrucciones precisas y abundantes materiales didácticos en un CD.
ÍNDICE: Sesión con los padres. Sesión 1: Cuanto más practique, más aprenderé. Sesión 2: Contra tensión… relajación. Sesión 3: Cuando la tensión achucha… respiración lenta y profunda. Sesión 4: ¡Emociónate, vive! Sesión 5: Uno para todos, todos para uno. Sesión 6: Rubios o morenos nacemos, simpáticos o antipáticos nos hacemos. Sesión 7: El que tiene un amigo, tiene un tesoro. Sesión 8: Contra aburrimiento… movimiento. Sesión 9: No confundas peras con manzanas. Sesión 10: Houston, resolvemos un problema. Sesión 11: Yo, controlo. ¡Bien hecho! Sesión 12: Cuanto más practique, mejor seré. Sesión de fortalecimiento: Cuanto más practique, mejor seré.
• Francisco Xavier Méndez es psicólogo clínico, catedrático de Psicología de la Universidad de Murcia y especialista en tratamiento psicológico de niños y adolescentes. Es autor de numerosas publicaciones sobre miedos infantiles y director, de la colección Ojos Solares (editorial Pirámide) sobre desarrollo infantil.
• José Pedro Espada Sánchez es profesor del Departamento de Psicología de la Salud y terapeuta del Centro de Psicología Aplicada de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
• Mireia Orgilés Amorós es profesora del Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
• Luis Llavona ha impartido durante más de quince años la asignatura Intervención en problemas de familia en la Universidad Complutense de Madrid.

La labor del terapeuta con niños y adolescentes demanda, en numerosas ocasiones, conocer y adaptar técnicas, procedimientos y estrategias que han sido ideadas para los adultos, además de dominar aquellas desarrolladas específicamente para esta población. Por ello, la formación del clínico dedicado a la atención a la infancia y la adolescencia debe ser específica y diferenciada.
En esta obra se explica, de modo aplicado y sencillo, cómo utilizar las técnicas cognitivo-conductuales tradicionales y recientes en la población infantil y adolescente, sugiriendo posibles complicaciones y sus soluciones. Además, se incluyen recursos bibliográficos, informáticos y comerciales de utilidad para el lector.
En el libro han participado autores con amplia formación académica y clínica con niños y adolescentes que actualizan y narran cómo aplicar las técnicas a través de un lenguaje directo.

La salud es el bien más preciado con el que cuenta el ser humano, y por ello, desde la infancia es necesario aprender cómo conservarla y potenciarla para alcanzar un estado de bienestar físico, psíquico y social que permita al individuo desplegar toda su capacidad como persona. Sin embargo, también hay que aprender a convivir con la enfermedad, estado de quiebra de la salud, que, cuando se da en la infancia, impide al niño desarrollar sus actividades de aprendizaje y sociales básicas.
Esta obra analiza el papel de la psicología de la salud en el ámbito de la infancia y la adolescencia, etapas del desarrollo donde el apoyo de la familia y otros agentes sociales es fundamental para alcanzar el objetivo de una salud integral. A lo largo del texto se abordan las características generales de la salud en la infancia y la adolescencia, además de los aspectos psicológicos de patologías como la diabetes, el asma, los trastornos de la alimentación, la obesidad, el cáncer, etc., para terminar con la presentación de varios programas de prevención y promoción de la salud.

Este libro describe la ansiedad del niño cuando está sin los padres o fuera de casa, y ayuda a los padres a distinguir la reacción normal de la ansiedad excesiva, explica el modo por el que puede llegar a convertirse en un problema para la familia, proporciona pautas educativas para prevenir dificultades psicológicas, facilita estrategias para vencer el miedo y la preocupación, y ofrece sugerencias para fomentar el desarrollo y promover la independencia de los hijos.