?Metodologia praktikoa eta parte-hartzailea. ?Ikerketan oinarritutako ikaspena (IBL: Inquiry Based Learning), konstruktibismoa (norbanakoa eta soziala) eta ebaluazio hezigarria. ?Beraiek egindako ikerketen bidez garatzen dute ikasleek beren ulermena. ?Ideiak baieztatzeko beharrezko ebidentzia ematen duen datuen interpretazioak ikaskideekin eta irakasleekin eztabaidatzea, eta adituen ondorioak aurkitzea ekar dezake. ?Ikasleen ideiak, trebetasunak eta jarrerak. ?Ikasleak dira beren ideia-aldaketen eragile nagusiak. ?Eztabaidatzea eta argudiatzea bultzatu. ?Ideiak komunikatu eta defendatu. ?Prozesu jarraitua eta ziklikoa. ?Helburu nagusiak: Espezifikoa, Neurgarria, Eskuragarria, Errealista?Denbora mugatua izan behar du: denboratarte jakin batean egin behar da. ?Ikasleek izango dira ikasteko eta irakasteko prozesuaren egile nagusiak. ?Bi zati nagusitan banatua: ?Beltzez idatzitako testua: informazio orokorra ematen du, edukien segida antolatuz eta uztartuz. ?Letra urdinez: zenbatutako jarduerak ditugu, denetariko ariketak. ?Atal teorikoaren eta atal praktikoaren arteko bereizketarik ez.

?Metodologia praktikoa eta parte-hartzailea. ?Ikerketan oinarritutako ikaspena (IBL: Inquiry Based Learning), konstruktibismoa (norbanakoa eta soziala) eta ebaluazio hezigarria. ?Beraiek egindako ikerketen bidez garatzen dute ikasleek beren ulermena. ?Ideiak baieztatzeko beharrezko ebidentzia ematen duen datuen interpretazioak ikaskideekin eta irakasleekin eztabaidatzea, eta adituen ondorioak aurkitzea ekar dezake. ?Ikasleen ideiak, trebetasunak eta jarrerak. ?Ikasleak dira beren ideia-aldaketen eragile nagusiak. ?Eztabaidatzea eta argudiatzea bultzatu. ?Ideiak komunikatu eta defendatu. ?Prozesu jarraitua eta ziklikoa. ?Helburu nagusiak: Espezifikoa, Neurgarria, Eskuragarria, Errealista?Denbora mugatua izan behar du: denboratarte jakin batean egin behar da. ?Ikasleek izango dira ikasteko eta irakasteko prozesuaren egile nagusiak. ?Bi zati nagusitan banatua: ?Beltzez idatzitako testua: informazio orokorra ematen du, edukien segida antolatuz eta uztartuz. ?Letra urdinez: zenbatutako jarduerak ditugu, denetariko ariketak. ?Atal teorikoaren eta atal praktikoaren arteko bereizketarik ez.

Tradizionalki, pinturari, musikari, literaturari, zinemari eta arteari lotuta egon da kultura, eta ez, aldiz, fisikari, kimikari, ingeniaritzari edo teknologiari. Hamleten egilea edo Mozart ez ezagutzea kultura-gabeziatzat jotzen da. Ez da berdin jokatzen baldin eta norbaitek Newtonen legeak ezagutzen ez baditu edo elementuen taula periodikoa zer den ez badaki; orokorrean, nahiz eta zientziaren printzipioen oinarriak edo teknologiaren funtsezko eginkizunak ezagutu ez, oso landutzat jo daiteke pertsona bat. Guztiz harritzekoa da zein irizpide ezberdinak erabiltzen diren zientzia arloko ezagutza falta balioesteko beste edozein arloren aldean. Bestalde, zientziaren eta teknologiaren menpean dagoen munduan bizi gara. Ez dago inongo dudarik. Lurreko hainbat lekutan gizakien egoera oso bestelakoa izan arren, herrialde guztietan ikus dezakegu, neurri handiagoan edo txikiagoan, zientziaren edota teknologiaren eragina. Baina, badakigu zer den zientzia? Badakigu zer neurritan mugatzen duen zientziak gure eguneroko bizimodua? Zer jakin beharko genuke zientziaren eta teknologiaren inguruan? Zein izan behar da gure jarrera zientziarekiko eta teknologiarekiko? Are gehiago, eskuzabalak izan gaitezke, era guztietako teknologia berriak eskuratu baititzakegu zientziaren aurrerakuntzei esker, eta bizimodu erosoagoa izan. Bestetik, jarrera kritikoa izan behar dugu, aurrerakuntza bakoitzak izan lezakeen ordainari erreparatuz.